ভিয়েতনামে দশম শ্রেণির ভর্তি পরীক্ষা দুই বিষয়ে সীমিত করার পরিকল্পনায় সংকীর্ণ শিক্ষার আশঙ্কা

পরীক্ষা কমলেও আসনের প্রতিযোগিতা একই

ভিয়েতনাম দশম শ্রেণির অভিন্ন ভর্তি পরীক্ষা গণিত ও ভিয়েতনামি সাহিত্য—এই দুই বিষয়ে সীমিত করার প্রস্তাব দিয়েছে। ২০১৫ থেকে ২০২৪ সালের পরিসংখ্যানে দেখা যায়, উচ্চমাধ্যমিক স্তরে শিক্ষার্থী ভর্তি প্রায় ৩০% বেড়েছে, অথচ স্কুলের সংখ্যা ২,৩৯৯ থেকে কমে ২,৩৭৮ হয়েছে। পরীক্ষার সংখ্যা কমলে চাপ কমবে, নাকি তা মাত্র দুটি বিষয়ের ওপর কেন্দ্রীভূত হবে—এই প্রস্তাব সেই বিতর্কের সূত্রপাত করেছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের খসড়া বিধিমালা অনুযায়ী, প্রাদেশিক শিক্ষা বিভাগগুলো স্কুলের ফলাফলের ভিত্তিতে, পরীক্ষার মাধ্যমে অথবা দুই পদ্ধতির সমন্বয়ে ভর্তি নেওয়ার সিদ্ধান্ত নিতে পারবে। যেখানে পরীক্ষা নেওয়া প্রয়োজন হবে, সেখানে অভিন্ন প্রশ্নপত্র হবে গণিত ও সাহিত্যে। বিশেষায়িত উচ্চমাধ্যমিক স্কুলে আবেদনকারীদের পছন্দের বিশেষায়িত বিষয়েও পরীক্ষা দিতে হবে।

এফপিটি বাক জিয়াংয়ের প্রাথমিক, নিম্নমাধ্যমিক ও উচ্চমাধ্যমিক স্কুলের নির্বাহী পরিচালক দিন দুয়ক হিয়েন পরীক্ষার চাপ কমানোর পক্ষে। তবে তাঁর আশঙ্কা, সীমিতসংখ্যক আকাঙ্ক্ষিত আসনের জন্য প্রতিযোগিতায় থাকা পরিবারগুলো হয়তো প্রাইভেট পড়ার খরচ ও পড়াশোনার সময় বাকি থাকা দুটি বিষয়ের দিকে সরিয়ে নেবে।

তিনি সহজ একটি উদাহরণ দিয়েছেন: ১০ হাজার শিক্ষার্থী যদি ৫ হাজার আসন চায়, বাছাইয়ের পদ্ধতি বদলালেও অর্ধেক শিক্ষার্থী তাদের পছন্দের আসন পাবে না। পরীক্ষার বিষয় কমলে প্রস্তুতির সময় বাঁচতে পারে এবং পরীক্ষা আয়োজনের খরচও কমতে পারে, কিন্তু ভর্তির প্রতিযোগিতা চলতেই থাকবে।

২০২৭-২০২৮ শিক্ষাবর্ষে ভর্তি নিয়ে শিক্ষার্থী ও পরিবারগুলো যে পরিবর্তন বিবেচনা করছে, বিতর্কটি সেই বিষয়েই। ২০২৬ সালের নভেম্বরের তারিখ দেওয়া প্রতিবেদনগুলোতে চূড়ান্ত জাতীয় বিধিমালা এবং হ্যানয়ের বিস্তারিত ভর্তি-ব্যবস্থার অপেক্ষা চলছিল। স্কুলে পুরো পাঠ্যক্রম পড়ানো অব্যাহত থাকলেও কিছু অভিভাবক এরই মধ্যে ইংরেজির প্রাইভেট পড়া কমিয়েছেন।

খসড়ায় কী বদলানোর প্রস্তাব

মন্ত্রণালয়ের খসড়া বিধিমালার ঘোষণায় শিক্ষার্থী বাছাইয়ের পরিবর্তে তাদের গ্রহণের প্রস্তুতিতে বৃহত্তর পরিবর্তনের কথা বলা হয়েছে। এতে প্রথম, ষষ্ঠ ও দশম শ্রেণিতে ভর্তির বিষয় অন্তর্ভুক্ত; ভর্তি-সিদ্ধান্ত জনসংখ্যা, চাহিদা, স্কুলের ধারণক্ষমতা, জনবল ও সুযোগ-সুবিধার সঙ্গে যুক্ত করা হয়েছে।

দশম শ্রেণির ক্ষেত্রে প্রাদেশিক শিক্ষা বিভাগগুলো পৃথক স্কুল বা স্কুলগুচ্ছের জন্য ভর্তির পদ্ধতি নির্ধারণ করবে। আবেদনকারীর সংখ্যা ধারণক্ষমতার বেশি হলে এবং স্কুলগুলোর মধ্যে শিক্ষার্থী বণ্টনের চেষ্টা করেও পর্যাপ্ত আসন না মিললে পরীক্ষাভিত্তিক ভর্তি বিবেচনা করা হবে।

প্রস্তাবিত সাহিত্য পরীক্ষা হবে ১২০ মিনিটের। গণিত পরীক্ষা হবে ৯০ অথবা ১২০ মিনিটের। প্রশ্ন থাকবে নিম্নমাধ্যমিক পাঠ্যক্রমের শিক্ষণ-শিখন চাহিদার মধ্যেই। বিশেষায়িত স্কুলে আবেদনকারীদের জন্য প্রতিটি বিশেষায়িত বিষয়ে পৃথক প্রশ্নপত্র থাকবে।

ভর্তির নম্বর হিসাব এবং অগ্রাধিকার ও প্রণোদনামূলক নম্বরে পরিবর্তনের বিষয়েও খসড়ায় স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে বেশি স্বাধীনতা দেওয়ার প্রস্তাব রয়েছে। এসব বিস্তারিত বিষয় গুরুত্বপূর্ণ, কারণ চূড়ান্ত মেধাক্রম নির্ভর করে মূল্যায়ন পদ্ধতি এবং ফলাফলকে ভর্তির প্রস্তাবে রূপান্তরের নিয়ম—দুটির ওপরই।

ছোট শিক্ষার্থীদের জন্য প্রস্তাবিত সুরক্ষাব্যবস্থা আলাদা। প্রথম শ্রেণিতে ভর্তির জন্য কোনো পরীক্ষা, মূল্যায়ন, শ্রেণিবিন্যাস বা বাছাই থাকবে না। ষষ্ঠ শ্রেণিতে সাধারণত বাছাই করা হবে না; তবে বিশেষ প্রতিভা বা অসাধারণ কৃতিত্বসম্পন্ন শিক্ষার্থী চিহ্নিত ও গড়ে তোলার অনুমতি পাওয়া প্রতিষ্ঠান এর ব্যতিক্রম।

চাপ কমার প্রত্যাশা কেন মন্ত্রণালয়ের

মন্ত্রণালয়ের সাধারণ শিক্ষা বিভাগের পরিচালক থাই ভান তাই বলেন, নবম থেকে দশম শ্রেণিতে উত্তীর্ণ শিক্ষার্থীর হার এক বছরে প্রায় ৭৫% থেকে বেড়ে ৮০%-এর বেশি হয়েছে। কিছু এলাকায় এই হার ৯৫% থেকে ৯৭%-এ পৌঁছেছে। তাঁর প্রত্যাশা, শিক্ষার সুযোগ বাড়ার সঙ্গে সঙ্গে পরীক্ষার বদলে স্কুলের ফলাফলের ভিত্তিতে আরও বেশি আসনে ভর্তি নেওয়া হবে।

জাতীয় পর্যায়ে এই বৃদ্ধি পাঁচ শতাংশ পয়েন্টের বেশি—প্রতি চার শিক্ষার্থীর প্রায় তিনজন থেকে বেড়ে প্রতি পাঁচজনের চারজনেরও বেশি। এই পরিসংখ্যান বিভিন্ন এলাকায় দশম শ্রেণিতে উত্তরণের চিত্র তুলে ধরে; অন্যদিকে হ্যানয়ের পরিবারগুলো নির্দিষ্ট সরকারি স্কুলে ভর্তির সুযোগ নিয়ে উদ্বিগ্ন।

রেজল্যুশন ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ-তে ২০৩৫ সালের মধ্যে সর্বজনীন উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষা ও সমমানের শিক্ষা নিশ্চিত করার লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়েছে। আবেদনকারীদের কীভাবে মূল্যায়ন করা হবে—এই তাৎক্ষণিক প্রশ্নের পাশাপাশি আরও বেশি শিক্ষার্থী ভর্তির প্রস্তুতিও ভর্তি বিতর্কের অংশ হয়ে উঠেছে।

সরকারি সংবাদ পোর্টালে পরীক্ষার বিকল্প নিয়ে আলোচনায় তাই বলেন, স্থানীয় কর্তৃপক্ষের উচিত উপলব্ধ পদ্ধতিগুলোর মধ্যে সতর্কভাবে বেছে নেওয়া। মন্ত্রণালয়ের উদ্দেশ্য ব্যাখ্যা করে তিনি বলেন, ভিয়েতনামি থেকে অনূদিত তাঁর বক্তব্য:

শিক্ষার্থীদের পরীক্ষাকে গন্তব্য হিসেবে দেখা উচিত নয়; বরং শেখার প্রক্রিয়াকে নিজেদের সক্ষমতা আবিষ্কারের উপায় হিসেবে দেখা উচিত।

পরিবারগুলো ইতিমধ্যে প্রাইভেট পড়ার সময় বদলাচ্ছে

হ্যানয়ের হা দং ওয়ার্ডের অভিভাবক নগুয়েন নাম বলেন, ২০২৬ সালের নভেম্বরের শুরুতে তিনি সন্তানের অতিরিক্ত ইংরেজি ক্লাস বন্ধ করে দেন। তার সন্তান সপ্তাহে দুবার ক্লাস করত, মূলত ব্যাকরণ ও পরীক্ষার প্রশ্ন অনুশীলনের জন্য। পরিবারটি আকাঙ্ক্ষিত সরকারি উচ্চমাধ্যমিক স্কুলে ভর্তির সিদ্ধান্তে প্রভাব ফেলবে বলে ধারণা করা বিষয়গুলোতে সম্পদ কেন্দ্রীভূত করতে চেয়েছিল।

কুয়া নাম ওয়ার্ডের অভিভাবক লে থু হুয়ংও একই ধরনের পরিবর্তনের কথা জানান। তাঁর সন্তান আগে সপ্তাহে পাঁচটি অতিরিক্ত ক্লাস করত: গণিতে দুটি, ইংরেজিতে দুটি এবং সাহিত্যে একটি। পরিবারটি ইংরেজির দুটি ক্লাস বন্ধ করে সাহিত্যে আরও একটি ক্লাস যোগ করে।

হুয়ংয়ের উদাহরণ দেখায়, সময়সূচি হালকা হলেও পড়াশোনা আরও সীমিত বিষয়ে কেন্দ্রীভূত হতে পারে। সাপ্তাহিক প্রাইভেট ক্লাস পাঁচটি থেকে কমে চারটিতে নেমেছে, অর্থাৎ ২০% হ্রাস পেয়েছে; অন্যদিকে গণিত ও সাহিত্যে মিলিয়ে ক্লাসের সংখ্যা তিনটি থেকে বেড়ে চারটি হয়েছে। ভর্তি পরীক্ষা শেষে আইইএলটিএস প্রস্তুতির কথা ভেবে তিনি ইংরেজি আবার শুরু করার পরিকল্পনা করেছিলেন।

ইংরেজি কোচিং সেন্টারের মালিক মিন হাংও চাহিদার সম্ভাব্য পরিবর্তনের জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছিলেন। হ্যানয় যদি দুটি পরীক্ষার বিষয় নিশ্চিত করে, তাহলে নবম শ্রেণির কম শিক্ষার্থী অতিরিক্ত ইংরেজি পড়তে আসবে বলে তিনি ধারণা করেন। সে ক্ষেত্রে ২০২৬ সালের ডিসেম্বর থেকে উচ্চমাধ্যমিক সমাপনী পরীক্ষার প্রস্তুতির ক্লাস আবার চালু করার পরিকল্পনা ছিল তাঁর।

এই সিদ্ধান্তগুলো হিয়েনের উদ্বেগের বিষয়টি তুলে ধরে: কোনো বিষয় স্কুলের পাঠ্যক্রমে থাকলেও পরিবারগুলো স্কুলের বাইরে সেই বিষয়ে সময় ও অর্থ ব্যয় কমিয়ে দিতে পারে।

পুরো পাঠ্যক্রম ধরে রাখতে চায় স্কুলগুলো

হ্যানয়ের চুয়ং জুয়ং প্রাথমিক ও নিম্নমাধ্যমিক স্কুলের অধ্যক্ষ নগুয়েন থি ভান হং বলেন, তাঁর স্কুল নির্ধারিত পাঠ্যক্রমের প্রতিটি বিষয় পড়ানো অব্যাহত রেখেছে। বিশেষত ঘনবসতিপূর্ণ শহরে সরকারি স্কুলের আসন নিয়ে প্রতিযোগিতাই ভর্তি-চাপের প্রধান কারণ বলেও তিনি মনে করেন।

একই স্কুলের শিক্ষক বুই থি হং ইয়েন তিনটি পরীক্ষার বিষয় বহাল রাখার পক্ষে। তাঁর মতে, বিস্তৃত পরিসরের পরীক্ষা শিক্ষার্থীদের পড়াশোনার চেষ্টাকে আরও সমানভাবে ভাগ করতে উৎসাহিত করে; বিশেষ করে স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার দিকে ভিয়েতনামের অগ্রযাত্রার প্রেক্ষাপটে।

ভর্তি পরীক্ষার বাইরেও শেখা চালিয়ে যাওয়ার কারণের কথা জানিয়েছে শিক্ষার্থীরা। থান সুয়ান ওয়ার্ডের নবম শ্রেণির শিক্ষার্থী ফাম নগক হাই বলেন, তিনি ইংরেজি পছন্দ করেন এবং ক্লাসে শব্দভান্ডার ও ব্যাকরণে মনোযোগ দেন; বাড়িতে সময় ব্যবহার করেন সম্ভাব্য পরীক্ষার বিষয়গুলো ঝালিয়ে নিতে।

নিয়া তান নিম্নমাধ্যমিক স্কুলের ট্রান নাত আন এবং লি থুয়ং কিয়েত স্কুলের নগুয়েন খান চিও সব বিষয় পড়ানো অব্যাহত রাখার পক্ষে। দুজনই মনে করেন, পরীক্ষার প্রশ্ন কমলে চাপ কমতে পারে; তবে উচ্চমাধ্যমিক পর্যায়ের পড়াশোনায় কাজে লাগবে এমন জ্ঞান ধরে রাখাও জরুরি। চি চান, পরিবারগুলো প্রস্তুতি গুছিয়ে নিতে যেন সিদ্ধান্ত আগেভাগে জানানো হয়।

নিয়া তানের শিক্ষক ফাম থি হুয়ং শিক্ষার্থীদের ভারসাম্য রেখে পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়ার পরামর্শ দেন। পাশাপাশি গণিত ও সাহিত্যে যথাযথ মনোযোগ দেওয়ার কথাও বলেন, কারণ দীর্ঘদিন ধরে এই বিষয়গুলোই অভিন্ন ভর্তি পরীক্ষার অংশ।

পড়াশোনা সীমিত হলে শিক্ষার্থীরা যা হারাতে পারে

হিয়েনের উদ্বেগ শুধু ইংরেজি নিয়ে নয়। তাঁর সতর্কতা, বছরের পর বছর শুধু গণিত ও সাহিত্য ভর্তির সিদ্ধান্ত নির্ধারণ করলে নিম্নমাধ্যমিকের শেষ বছরগুলোতে প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, ইতিহাস, ভূগোল, কম্পিউটিং ও প্রযুক্তিতে শিক্ষার্থীদের মনোযোগ কমে যেতে পারে।

ভিয়েতনামের ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা পাঠ্যক্রমের লক্ষ্য, শিক্ষার্থীরা যেন নিজেদের সক্ষমতা, আগ্রহ ও পেশাগত পরিকল্পনার সঙ্গে মানানসই উচ্চমাধ্যমিকের বিষয় বেছে নিতে পারে। হিয়েনের যুক্তি, সে ধরনের সিদ্ধান্ত ভালোভাবে নিতে হলে শিক্ষার্থীদের নানা বিষয় সম্পর্কে বিস্তৃত অভিজ্ঞতা দরকার। বিজ্ঞানকে কম সময় ও মনোযোগ দিলে কোনো শিশুর বিজ্ঞানের প্রতি আগ্রহ আবিষ্কারের সুযোগও কমে যায়।

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, সেমিকন্ডাক্টর, জৈবপ্রযুক্তি ও স্বয়ংক্রিয়করণে উচ্চাকাঙ্ক্ষার সঙ্গেও হিয়েন বিষয়টিকে যুক্ত করেন। স্টেম বলতে বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল ও গণিত বোঝায়। গণিত জরুরি উপকরণ সরবরাহ করে; আর পরীক্ষা-নিরীক্ষা, বৈজ্ঞানিক প্রশ্ন ও ব্যবহারিক কাজ শিক্ষার্থীদের সেই উপকরণ দিয়ে কী করা যায় তা আবিষ্কারে সহায়তা করে।

ইংরেজি নিয়েও একই ধরনের নীতিগত চ্যালেঞ্জ রয়েছে। হিয়েন বলেন, ইংরেজি ভাষায় ভালো দক্ষতার জন্য ভর্তি পরীক্ষায় ইংরেজি থাকা অপরিহার্য নয়; তবে বিষয়টি বাদ দিলে আগ্রহ ও শিক্ষার মান ধরে রাখার কার্যকর ব্যবস্থাও থাকতে হবে।

তাই মন্ত্রণালয় ও সমালোচকদের ঘোষিত লক্ষ্য এক—বিস্তৃত শিক্ষা। শিক্ষার্থীরা পরীক্ষায় কীভাবে সাড়া দেবে, তা নিয়ে তাদের মতভেদ। মন্ত্রণালয়ের প্রত্যাশা, পরীক্ষার প্রশ্নপত্র কমলে পরীক্ষার প্রস্তুতির প্রভাব কমবে; শিক্ষক ও অভিভাবকদের আশঙ্কা, বাকি প্রশ্নপত্রগুলোতেই আরও বেশি মনোযোগ যাবে।

চাপের বড় কারণ স্কুলের ধারণক্ষমতা

২০০২ থেকে ২০২৪ সালের শিক্ষা-পরিসংখ্যান দেখায়, বর্তমান সংকট বহু বছর ধরে তৈরি হয়েছে। ২০০২ থেকে ২০০৬ সালের মধ্যে উচ্চমাধ্যমিক স্তরে শিক্ষার্থী বেড়েছে ২৪ লাখ ৫০ হাজার থেকে ৩০ লাখ ৮০ হাজারে; স্কুলের সংখ্যা বেড়েছে ১,৫৩২ থেকে ২,০৪৪-এ। ওই সময়ে শিক্ষার্থী ভর্তির তুলনায় স্কুলের সংখ্যা দ্রুত বেড়েছিল।

২০১৫ সালের মধ্যে শিক্ষার্থীর সংখ্যা কমে প্রায় ২৪ লাখ ৩০ হাজারে নেমে আসে, আর স্কুলের সংখ্যা বেড়ে হয় ২,৩৯৯। পরে চাহিদা আবার বেড়ে ২০২৪ সালে শিক্ষার্থীর সংখ্যা প্রায় ৩১ লাখ ৪০ হাজারে পৌঁছায়; তখন স্কুল ছিল ২,৩৭৮টি। সামান্য ছোট স্কুল-ব্যবস্থায় আরও বেশি শিক্ষার্থীকে জায়গা দিতে হয়েছে।

এলাকাভেদে চাপের পার্থক্য ছিল অনেক। ২০২৪ সালে হো চি মিন সিটিতে প্রতি উচ্চমাধ্যমিক স্কুলে গড়ে ২,১৪৯ জন শিক্ষার্থী ছিল, যেখানে জাতীয় গড় ১,৩২২। এই দুই গড়ের হিসাব অনুযায়ী শহরটির সংখ্যা প্রায় ৬৩% বেশি। কিয়েন জিয়াং, ডং নাই, বিন দুয়ং ও দা নাংয়েও জাতীয় গড়ের তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে বেশি শিক্ষার্থী ছিল।

শ্রেণিকক্ষ ও শিক্ষকসংখ্যা বৃদ্ধির কিছুটা চাপ সামলেছে। ২০১৫ থেকে ২০২৪ সালের মধ্যে উচ্চমাধ্যমিক শ্রেণিতে শিক্ষার্থীর গড় সংখ্যা ৩৭.৮৩ থেকে বেড়ে ৪১.০৪ হয়েছে, অর্থাৎ প্রায় ৮.৫% বৃদ্ধি। শিক্ষকপ্রতি শিক্ষার্থীর সংখ্যা ১৬.০৭ থেকে বেড়ে ২১.০৪ হয়েছে, প্রায় ৩০.৯% বৃদ্ধি।

ভবিষ্যৎ চাহিদার আগাম ইঙ্গিত দেয় নিম্নমাধ্যমিকে শিক্ষার্থী ভর্তির সংখ্যা। ২০২৪ সালে ৮,৪৫৮টি নিম্নমাধ্যমিক স্কুলে ৬৭ লাখ ১০ হাজার শিক্ষার্থী পড়েছে; প্রতি শ্রেণিতে গড়ে ৩৯.৪ জন। এই শিক্ষার্থীসমষ্টি ২০২৫-২০২৮ সালে উচ্চমাধ্যমিকের আসন পরিকল্পনার ভিত্তি হতে পারে; তবে শেষ পর্যন্ত চাহিদা নির্ভর করবে পাঠ্যক্রম সম্পন্ন করার হার ও শিক্ষার্থীদের পছন্দের ওপর।

স্কুলের ফলাফলের ভিত্তিতে ভর্তিতে ন্যায্যতা নিয়ে উদ্বেগ

স্কুলের ফলাফলের ভিত্তিতে ভর্তি হলে অভিন্ন ভর্তি পরীক্ষার বদলে বিভিন্ন স্কুলে অর্জিত নম্বরের ওপর গুরুত্ব পড়বে। মূল্যায়নের কঠিনতা ও নম্বর দেওয়ার পদ্ধতি ভিন্ন হওয়ায় এসব নম্বর কীভাবে তুলনা করা হবে, তা নিয়ে অভিভাবক ও শিক্ষাবিদদের উদ্বেগ রয়েছে।

হ্যানয়ের চুং ভুয়ং নিম্নমাধ্যমিক স্কুলের উপ-অধ্যক্ষ দিন মাই থান একটি অভিন্ন নগরব্যাপী মূল্যায়ন-পদ্ধতির পক্ষে। তিনি বলেন, তাঁর স্কুলে কঠিন মানের কাজ দেওয়া হয় এবং কঠোরভাবে নম্বর দেওয়া হয়। ফলে রিপোর্ট কার্ডের নম্বর সরাসরি তুলনা করা হলে তাঁর স্কুলের শিক্ষার্থীরা পিছিয়ে পড়তে পারে বলে উদ্বেগ রয়েছে।

ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইনস্টিটিউট অব এডুকেশনাল সায়েন্সেসের উচ্চশিক্ষা গবেষণা কেন্দ্রের সাবেক পরিচালক লে দং ফুয়ং ফলাফলের ভিত্তিতে ভর্তি হলে স্পষ্ট ভর্তি-এলাকা নির্ধারণের প্রস্তাব দেন। স্থানীয় নিয়মে কোন এলাকার শিক্ষার্থীরা কোন স্কুলে ভর্তি হবে, তা নির্দিষ্ট করা হবে। এতে কেন্দ্রীয় জেলা, বাইরের জেলা ও সুবিধাবঞ্চিত এলাকার মধ্যে সুযোগের অসমতা নিয়ে উদ্বেগ মোকাবিলা করা যাবে।

ভিয়েতনাম অ্যাসোসিয়েশন অব সাইকোলজিক্যাল অ্যান্ড এডুকেশনাল সায়েন্সেসের ভাইস প্রেসিডেন্ট নগুয়েন তুং লামও নিম্নমাধ্যমিক পর্যায়ে ধারাবাহিক মূল্যায়ন-পদ্ধতির আহ্বান জানান। তাঁর যুক্তি, সব স্কুলের মান উন্নত হলে পরিবারগুলোর কাছে আরও গ্রহণযোগ্য বিকল্প থাকবে এবং অল্প কয়েকটি জনপ্রিয় প্রতিষ্ঠানের ওপর চাহিদার চাপ কমবে।

হ্যানয়ের অভিভাবক কাও আন তুয়ান ধারণক্ষমতার বিষয়টি বাস্তব অভিজ্ঞতা দিয়ে তুলে ধরেন। তাঁর পরিবার লং বিয়েনে থাকে, আশপাশে স্কুলও আছে; তবু উপযুক্ত আসন পাওয়া যাবে কি না, অথবা তাঁর সন্তানকে অনেক দূরে যেতে হবে কি না, তা নিয়ে তাঁরা উদ্বিগ্ন। তিনি চান আরও বেশি সরকারি উচ্চমাধ্যমিক স্কুল হোক, যাতে শিক্ষার্থীরা বাড়ির কাছাকাছি পড়তে পারে।

পরিবারগুলো যে সিদ্ধান্তের অপেক্ষায়

অভিভাবকদের শুধু বিষয়ের তালিকা জানলেই হবে না। হ্যানয়ের তান খাই প্রাথমিক ও নিম্নমাধ্যমিক স্কুলের শিক্ষার্থী নগুয়েন তুয়ান আন চান, প্রতিটি স্কুলের ভর্তি-পদ্ধতি, নম্বর হিসাব ও নিবন্ধনের শর্ত আগেভাগে প্রকাশ করা হোক।

ঘটনাপ্রবাহের ধারাবাহিকতা বিষয়টি বুঝতে সাহায্য করে:

• ২০১৫-২০২৪: উচ্চমাধ্যমিক স্তরে শিক্ষার্থী ভর্তি প্রায় ৩০% বেড়েছে, আর স্কুলের সংখ্যা সামান্য কমেছে।
• ২০২৪: নিম্নমাধ্যমিকে শিক্ষার্থী ভর্তি ৬৭ লাখ ১০ হাজারে পৌঁছেছে; ২০২৫-২০২৮ সালের চাহিদা পরিকল্পনার জন্য এটি একটি আগাম ইঙ্গিত।
• নভেম্বর ২০২৬: মাসের শুরুর দিকে পরামর্শ গ্রহণ শেষ হয় এবং চূড়ান্ত নিয়মের অপেক্ষায় পরিবারগুলো প্রাইভেট পড়ার পরিকল্পনা বদলাতে শুরু করে।
• ডিসেম্বর ২০২৬: দুই বিষয়ের ব্যবস্থা নিশ্চিত হলে ইংরেজি কোচিং সেন্টারের মালিক মিন হাং সমাপনী পরীক্ষার প্রস্তুতির ক্লাস আবার চালুর পরিকল্পনা করেন।
• ২০২৭-২০২৮ শিক্ষাবর্ষ: হ্যানয়ের শিক্ষার্থী ও পরিবারগুলো সম্ভাব্য ভর্তি-ব্যবস্থা সম্পর্কে স্পষ্টতার অপেক্ষায় ছিল।
• ২০৩৫: রেজল্যুশন ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ-তে সর্বজনীন উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষা ও সমমানের শিক্ষার লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়েছে।

আলোচনায় থাকা প্রস্তাবগুলোর মধ্যে রয়েছে আরও বিস্তৃত মূল্যায়ন। ফুয়ং সমন্বিত প্রাকৃতিক বিজ্ঞান ও সামাজিক বিজ্ঞানের প্রশ্নপত্র নিয়ে গবেষণার প্রস্তাব দেন। হিয়েনের প্রস্তাব, মৌলিক পর্যায়ের মূল্যায়নে একাধিক ক্ষেত্রের বোধগম্যতা, যুক্তি এবং জ্ঞান প্রয়োগের ক্ষমতা যাচাই করা যেতে পারে। তবে ছয় বা সাতটি বিষয়কে শুধু একসঙ্গে জুড়ে দিলেই সেসব বিষয়ে প্রাইভেট পড়ার চাহিদা তৈরি হতে পারে বলে তিনি সতর্ক করেন। এগুলো এখনো গবেষণার প্রস্তাব।

খসড়ায় ডিজিটাল নিবন্ধনের মাধ্যমে প্রবেশাধিকার নিশ্চিত করার বিষয়ও রয়েছে। বারবার কাগজপত্র জমা দেওয়ার প্রয়োজন কমাতে কর্তৃপক্ষ যাচাইকৃত ডেটাবেস ব্যবহার করবে, প্রযুক্তি ব্যবহারে সমস্যায় পড়া ব্যক্তিদের সহায়তা দেবে এবং সিস্টেমে ত্রুটি দেখা দিলে বিকল্প ব্যবস্থা চালু রাখবে। স্কুলগুলোর মধ্যে শিক্ষার্থী বণ্টনের সময় বাসস্থান, দূরত্ব, যাতায়াত, জনবল ও সুযোগ-সুবিধা বিবেচনা করা হবে; ভর্তির যোগ্যতা ইতিমধ্যে রয়েছে এমন শিক্ষার্থীকে বাদ দিতে এ পদ্ধতি ব্যবহার করা যাবে না।

হিয়েনের মতে, দীর্ঘস্থায়ীভাবে চাপ কমাতে নির্ভুল পূর্বাভাস, উপযুক্ত আসন বৃদ্ধি এবং সব স্কুলের মান উন্নয়ন জরুরি। শিক্ষার্থীরা যেন নিজেদের আগ্রহ ও সক্ষমতা অনুযায়ী কারিগরি শিক্ষা বেছে নিতে পারে, সে জন্য সেখানে বিশ্বাসযোগ্য পাঠদান, কর্মসংস্থানের সুযোগ এবং উচ্চতর পড়াশোনার পথও থাকতে হবে। সংস্কারের কার্যকারিতা বোঝা যাবে এতে পরিবারগুলো গ্রহণযোগ্য বিকল্প পাচ্ছে কি না এবং শিশুরা নিজেদের সক্ষমতা আবিষ্কারের সময় ধরে রাখতে পারছে কি না, তা দিয়ে।

মূল বিষয়গুলো

• পরীক্ষা প্রয়োজন হলে দশম শ্রেণির অভিন্ন ভর্তি পরীক্ষায় গণিত ও সাহিত্য রাখার প্রস্তাব দিয়েছে ভিয়েতনাম।
• স্থানীয় কর্তৃপক্ষ স্কুলের ফলাফলের ভিত্তিতে, পরীক্ষা নিয়ে অথবা দুই পদ্ধতির সমন্বয়ে ভর্তি বেছে নিতে পারবে; বিশেষায়িত স্কুলে অতিরিক্ত বিশেষায়িত বিষয়ের পরীক্ষা দিতে হবে।
• হ্যানয়ের কিছু পরিবার ইতিমধ্যে ইংরেজির প্রাইভেট পড়া কমিয়ে সম্ভাব্য ভর্তি পরীক্ষার বিষয়গুলোতে বেশি মনোযোগ দিয়েছে।
• ২০১৫ থেকে ২০২৪ সালের মধ্যে উচ্চমাধ্যমিক স্তরে শিক্ষার্থী ভর্তি প্রায় ৩০% বেড়েছে; একই সময়ে স্কুলের সংখ্যা ২,৩৯৯ থেকে কমে ২,৩৭৮ হয়েছে।
• পরীক্ষা সংস্কারের পাশাপাশি শিক্ষক ও গবেষকেরা বিস্তৃত শিক্ষা, শিক্ষার্থীদের ন্যায্য তুলনা এবং পর্যাপ্ত স্কুল-আসনের ওপর জোর দিচ্ছেন।
• পরিবারগুলো চূড়ান্ত ভর্তি-পদ্ধতি, নম্বর হিসাব এবং স্কুলে নিবন্ধনের শর্ত জানার অপেক্ষায় রয়েছে।