পাঠ্যবই ও শিক্ষকসংকট খতিয়ে দেখতে ভিয়েতনামে স্কুলশিক্ষার বিস্তৃত পর্যালোচনার নির্দেশ

২০২৩ সাল থেকে শ্রেণিকক্ষ, বই ও শিক্ষকসংখ্যা পর্যালোচনায়

ভিয়েতনামের কমিউনিস্ট পার্টির সচিবালয় স্কুলশিক্ষা নিয়ে একটি বিস্তৃত পর্যালোচনা শুরু করেছে। এতে ২০২৩ সাল থেকে ২০২৬ সালের ৩০ সেপ্টেম্বর পর্যন্ত সময়কে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে। পর্যালোচনার ফল ১০ ডিসেম্বর সচিবালয়ে জমা দেওয়ার কথা। এতে প্রথম থেকে দ্বাদশ শ্রেণির পাঠ্যক্রম, পাঠ্যবইয়ের বিষয়বস্তু ও দাম, শিক্ষকসংকট, স্কুলের অবকাঠামো এবং সীমান্তবর্তী কমিউনের আবাসিক স্কুলে বিনিয়োগ খতিয়ে দেখা হবে। ২০২৬ সালের ১৫ ডিসেম্বরের আগেই কাজটি শেষ করতে হবে।

২০২৬ সালের ১৩ অক্টোবর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ে সিদ্ধান্ত ও কর্মপরিকল্পনা ঘোষণা করা হয়। প্রতিনিধি দলের নেতৃত্বে রয়েছেন পলিটব্যুরোর সদস্য, পার্টির কেন্দ্রীয় কমিটির সম্পাদক এবং কেন্দ্রীয় প্রচার কমিশনের প্রধান ত্রিন ভান কুয়েত। আনুষ্ঠানিকভাবে দলটি মন্ত্রণালয়ের পার্টি কমিটির স্থায়ী কমিটির কাজ পর্যালোচনা করবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উন্নয়নবিষয়ক পলিটব্যুরোর ৭১-NQ/TW নম্বর প্রস্তাব বাস্তবায়নে কমিটি কীভাবে নেতৃত্ব দিয়েছে ও তা সংগঠিত করেছে, তা খতিয়ে দেখা হবে।

শিক্ষামন্ত্রী হোয়াং মিন সন বলেন, স্কুলশিক্ষার সঙ্গে দুই কোটির বেশি শিক্ষার্থী ও ১০ লাখ শিক্ষক জড়িত। পর্যালোচনায় এমন কয়েকটি বিষয় একসঙ্গে বিবেচনা করা হবে, যেগুলো সাধারণত আলাদাভাবে দেখা হয়: পাঠ শিশুদের উপযোগী কি না, বইয়ের দাম নাগালের মধ্যে এবং সেগুলো পুনর্ব্যবহারযোগ্য কি না, স্কুলে যথেষ্ট কক্ষ ও সরঞ্জাম আছে কি না, এবং নির্ধারিত বিষয়ে পাঠদানের জন্য যোগ্য শিক্ষক পাওয়া যায় কি না।

যেভাবে গঠন করা হলো প্রতিনিধি দল

২০২৬ সালের ১৬ সেপ্টেম্বর সচিবালয় পাঠ্যবই ও স্কুলের পাঠ্যক্রমসংক্রান্ত বিষয়গুলো বিবেচনা করে। পরে পার্টির কেন্দ্রীয় কমিটির কার্যালয় ১৮ সেপ্টেম্বরের ৫০৯৯-CV/VPTW নম্বর সরকারি পত্রের মাধ্যমে সিদ্ধান্তটি জানায়। পত্রে কুয়েতকে প্রতিনিধি দলের নেতৃত্ব দেওয়ার দায়িত্ব দেওয়া হয় এবং কেন্দ্রীয় প্রচার ও প্রশিক্ষণ কমিশনকে কেন্দ্রীয় পরিদর্শন কমিটি ও অন্যান্য সংশ্লিষ্ট সংস্থার সঙ্গে সমন্বয়ের নির্দেশ দেওয়া হয়।

পর্যালোচনার সময়কাল শুরু হয়েছে ২০২৩ সাল থেকে, আর ৭১ নম্বর প্রস্তাব জারি হয় ২০২৫ সালের ২২ আগস্ট। ফলে প্রতিনিধি দলটি প্রস্তাবের আগের অগ্রগতি এবং পরবর্তী বাস্তবায়ন—দুই-ই খতিয়ে দেখবে। তাই বর্তমান পরিস্থিতি মূল্যায়নের অংশ হিসেবে প্রস্তাব জারির আগের বিনিয়োগ, জনবল ও পাঠ্যক্রমসংক্রান্ত সিদ্ধান্তও বিবেচনায় আসতে পারে।

কুয়েত বলেন, এ ধরনের সচিবালয়-নেতৃত্বাধীন তদারকি প্রতিনিধি দলের নেতৃত্বে পলিটব্যুরোর কোনো সদস্য এবং একই সঙ্গে পার্টির কেন্দ্রীয় কমিটির সম্পাদক থাকার ঘটনা এটিই প্রথম। নির্দিষ্ট কোনো ঘটনা বা শিক্ষা খাতের সংকীর্ণ বিষয় নিয়ে আগের পরিদর্শনগুলোর তুলনায় এ পর্যালোচনার পরিধি বিস্তৃত বলে তিনি উল্লেখ করেন। এর লক্ষ্য হলো, কোন বিষয়গুলো বজায় রাখা, পরিবর্তন করা বা নতুন নীতির সহায়তা দেওয়া উচিত—সে বিষয়ে পলিটব্যুরো ও সচিবালয়কে পরামর্শ দেওয়া।

পাঠ্যক্রমের চাপ ও বিষয় নির্বাচনের ওপর নজর

পাঠ্যক্রম মূল্যায়নে প্রাথমিক, নিম্ন মাধ্যমিক ও উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা অন্তর্ভুক্ত থাকবে। কর্মসূচিটির বৈজ্ঞানিক ভিত্তি, এক শ্রেণির শেখা পরের শ্রেণিতে কীভাবে এগিয়ে যায় এবং শিক্ষার এক স্তর থেকে অন্য স্তরে যাওয়ার ধারাবাহিকতা আছে কি না, তা প্রতিনিধি দল খতিয়ে দেখবে। বিষয়বস্তু শিক্ষার্থীদের মানসিক বিকাশ এবং বিভিন্ন অঞ্চলের বাস্তব পরিস্থিতির উপযোগী কি না, সেটিও মূল্যায়ন করা হবে।

নির্দিষ্ট উদ্বেগের বিষয়গুলোর মধ্যে রয়েছে পাঠ্যক্রমের চাপ, অতিরিক্ত পড়ার বোঝা কমানোর উদ্যোগ, সমন্বিত পাঠদান এবং বিষয় নির্বাচন। সমন্বিত পাঠদানে সম্পর্কিত বিভিন্ন বিষয়ের বিষয়বস্তু একত্রে পড়ানো হয়, ফলে স্কুলগুলোকে এসব ক্ষেত্রে পাঠদানের সমন্বয় করতে হয়। পর্যালোচনায় দেখা হবে, এ ধরনের পাঠের বিন্যাস সামগ্রিক পাঠ্যক্রমের সঙ্গে মানানসই কি না এবং স্কুলগুলো তাদের বাস্তব পরিস্থিতিতে তা পড়াতে পারছে কি না।

কুয়েত দীর্ঘদিন ধরে এবং সংস্কারের বিভিন্ন পর্যায়ে পাঠ্যক্রম নিয়ে গবেষণা করেছেন—এমন বিশেষজ্ঞ ও বিজ্ঞানীদের মতামত নেওয়ার আহ্বান জানান। তাঁদের মূল্যায়নে কোন উপাদানগুলো এখনো উপযোগী, আর কোনগুলো সংশোধন করা দরকার, তা চিহ্নিত করার কথা। পর্যালোচনার ফল হিসেবে এখনো কোনো সংশোধিত পাঠ্যক্রম, বাদ দেওয়ার জন্য বিষয়ের তালিকা বা নতুন পাঠের চাপসীমা ঘোষণা করা হয়নি।

পাঠ্যবইয়ের বিষয়বস্তু, দাম ও পুনর্ব্যবহার আলাদা উদ্বেগ

পাঠ্যবই পর্যালোচনায় নৈতিক শিক্ষা, ইতিহাস, রাজনীতি, আদর্শ ও জীবনযাপনের ধরন—বিশেষত সাহিত্য, ইতিহাস ও নাগরিক শিক্ষার বইয়ে—খতিয়ে দেখা হবে। কোন অংশগুলো রাখা উচিত, আগের পাঠ্যবই থেকে কোন উপাদান নেওয়া যেতে পারে এবং কোন বিষয়বস্তু বাদ দেওয়া বা বদলানো দরকার, সে বিষয়ে বিশেষজ্ঞদের পরামর্শ নেবে প্রতিনিধি দল। বই সংকলন ও প্রকাশের দায়িত্বও পর্যালোচনা করা হবে।

কুয়েতের মতে, বোঝা কঠিন এমন কিছু কবিতা ঘনিষ্ঠভাবে মূল্যায়নের প্রয়োজন—এমন বিষয়বস্তুর উদাহরণ। তাঁর মন্তব্যের বিবরণে কবিতাগুলোর নাম উল্লেখ করা হয়নি বা সেগুলো সম্পর্কে বিশেষজ্ঞদের কোনো মতামতও দেওয়া হয়নি। তাঁর বক্তব্যে পর্যালোচনার একটি বিষয় তুলে ধরা হয়েছে; নির্দিষ্ট বই সম্পর্কে চূড়ান্ত রায় দেওয়া হয়নি।

একটি পাঠ্যক্রমের অধীনে একাধিক সেট পাঠ্যবই চালুর নীতি গুণগত মান, নির্বাচন ও খরচের দিক থেকে মূল্যায়ন করা হবে। পাঠ্যক্রমে শিক্ষার্থীদের কী শেখার কথা নির্ধারিত থাকে, আর পাঠ্যবইয়ে সেই চাহিদা পূরণের জন্য বিষয়বস্তু উপস্থাপন করা হয়। এ ব্যবস্থার কোথায় সমস্যা হচ্ছে, কার দায়িত্ব এবং কী ধরনের বাস্তব পরিবর্তন দরকার—তা নির্ধারণের দায়িত্ব দেওয়া হয়েছে প্রতিনিধি দলকে।

যেসব বইয়ের পাতায় শিক্ষার্থীরা সরাসরি অনুশীলন সম্পন্ন করে, সেগুলোও পর্যালোচনার আওতায় থাকবে। একবার পূরণ করা হলে একইভাবে অন্য শিক্ষার্থীর ব্যবহারের উপযোগী নাও থাকতে পারে। কুয়েত অভিভাবকদের অপচয় কমাতে এমন বই বাদ দেওয়া বা বদলানোর বিষয়টি বিবেচনার অনুরোধ জানান। এই উদ্বেগ পাঠ্যবইয়ের সেটের সংখ্যা থেকে আলাদা: একটি সেটেও এমন বই থাকতে পারে, যা সহজে পুনর্ব্যবহার করা যায় না। এর ফলে পরিবারের কত খরচ হয় বা এসব বই নিষিদ্ধ করার কোনো সিদ্ধান্ত—কোনোটিই ঘোষণা করা হয়নি।

বইয়ের ঘাটতি নিয়ে জবাবদিহির কঠোর বার্তা

অক্টোবরের ১২ তারিখ দা নাংয়ে ভোটারদের সঙ্গে এক বৈঠকেও পাঠ্যবইয়ের প্রাপ্যতার বিষয়টি ওঠে। পলিটব্যুরোর সদস্য ও সচিবালয়ের স্থায়ী সদস্য ত্রান কাম তু শহরের জাতীয় পরিষদ প্রতিনিধিদলের সঙ্গে হাই চাউ, হোয়া কুয়ং, থান খে, আন হাই ও সন ত্রা ওয়ার্ডের ভোটারদের সঙ্গে সাক্ষাৎ করেন। তিনি বলেন, পলিটব্যুরো শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ নিয়ে একটি বিস্তৃত পরিদর্শন গঠন করেছে। এতে পাঠ্যক্রম, পাঠ্যবই, পাঠদান, শিক্ষক ও সাংগঠনিক কাঠামো অন্তর্ভুক্ত।

ভিয়েতনামে প্রকাশনা ও উৎপাদন সক্ষমতা এবং একাধিক প্রকাশনা প্রতিষ্ঠান থাকা সত্ত্বেও শিক্ষার্থীদের কেন বইয়ের ঘাটতিতে পড়তে হচ্ছে, তা নিয়ে তু প্রশ্ন তোলেন। তিনি বলেন, ঘাটতির কারণ নির্ধারণে তা পর্যালোচনা ও তদন্ত করা উচিত এবং অনিয়ম ধরা পড়লে কঠোর ব্যবস্থা নিতে হবে। তাঁর বক্তব্যে বই পাওয়ার বিষয়টি ছিল মুখ্য; ১৩ অক্টোবরের আলোচনায় বইয়ের বিষয়বস্তু, দাম ও নকশাও আলোচনায় আসে।

বিভিন্ন বিবরণে এই উদ্যোগের প্রাতিষ্ঠানিক দায়িত্ব আলাদাভাবে বর্ণনা করা হয়েছে। তু পলিটব্যুরোর পরিদর্শনের কথা বলেছেন, আর ঘোষিত পরিকল্পনাটি সচিবালয়ের তদারকি প্রতিনিধি দলের। কুয়েত বলেন, সন্দেহভাজন অনিয়মের কারণে এ পরিদর্শন শুরু হয়নি এবং ব্যক্তি বা প্রতিষ্ঠানের দোষ খোঁজাও এর উদ্দেশ্য নয়। তবে কেন্দ্রীয় প্রচার কমিশনের উপপ্রধান নগুয়েন ভান চিয়েন বলেন, পার্টির সংগঠন ও সদস্যদের কোনো অনিয়মের লক্ষণ থাকলে তা মূল্যায়ন করাও এর উদ্দেশ্যের অংশ। এসব বক্তব্যে কোনো অনিয়ম হয়েছে বলে প্রমাণিত হয় না, আর দুই ধরনের বর্ণনার সম্পর্কও স্পষ্ট করা হয়নি।

শিক্ষার্থীর সংখ্যার তুলনায় অবকাঠামোর ঘাটতি মূল্যায়ন

স্কুল, শ্রেণিকক্ষ ও শিক্ষাসরঞ্জামের ঘাটতি এবং ২০২৩ সাল থেকে করা বিনিয়োগ মূল্যায়ন করবে প্রতিনিধি দল। শিক্ষার্থীর সংখ্যা, বিদ্যমান স্কুল এবং প্রতিটি শিক্ষাস্তরে অপূর্ণ চাহিদার তুলনা করার অনুরোধ জানিয়েছেন কুয়েত। এ পদ্ধতিতে শুধু নির্মাণ প্রকল্পের তালিকা তৈরি করলেই চলবে না; যেসব শিশুর আসন দরকার, তাদের সংখ্যার সঙ্গে বিদ্যমান ব্যবস্থা মেলে কি না, সেটিও মূল্যায়ন করতে হবে।

সীমান্তবর্তী কমিউনে প্রাথমিক ও নিম্ন মাধ্যমিক শিক্ষা একসঙ্গে চালু থাকা আবাসিক স্কুলগুলো বিশেষ গুরুত্ব পাবে। এসব স্কুলে বিনিয়োগ এবং স্থানীয় চাহিদা পূরণের সক্ষমতা খতিয়ে দেখা হবে। সীমান্ত এলাকার শিক্ষা-সুবিধা মূল্যায়নে অবকাঠামো, আবাসন ও শিক্ষায় প্রবেশাধিকারের বিষয়গুলো এভাবে একই পর্যালোচনায় আসবে।

পর্যালোচনা ঘোষণায় শ্রেণিকক্ষ বা সরঞ্জামের ঘাটতি কিংবা সীমান্তবর্তী আবাসিক স্কুলে অপূর্ণ চাহিদার কোনো জাতীয় মোট হিসাব জানানো হয়নি। মন্ত্রণালয়ের কাছে যেসব তথ্য চাওয়া হয়েছে, সেগুলোর মধ্যে এ পরিসংখ্যানও রয়েছে। এসব তথ্য নির্ধারণ না হওয়া পর্যন্ত বিদ্যমান অবকাঠামো ও শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনের ব্যবধান সংখ্যায় তুলে ধরা সম্ভব নয়।

শিক্ষকের সংখ্যা ও আয় একসঙ্গে মূল্যায়ন

জনবল পর্যালোচনায় শিক্ষা প্রশাসন, স্কুল ব্যবস্থাপনা ও শিক্ষক অন্তর্ভুক্ত থাকবে। স্থানীয় পর্যায়ে উদ্বৃত্ত ও ঘাটতি—বিশেষ করে সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় অসুবিধা এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ছোট করা বা পুনর্গঠনের সঙ্গে যুক্ত সংকট—খতিয়ে দেখা হবে। কোথায় জনবলের ঘাটতি, কেন তা রয়েছে এবং কী পদক্ষেপ নেওয়ার প্রস্তাব করা হচ্ছে, তা মন্ত্রণালয়কে ব্যাখ্যা করতে হবে।

স্থানীয় পর্যায়ের ভারসাম্যহীনতার ওপর নজর দেওয়া জরুরি, কারণ মোট শিক্ষকসংখ্যা থেকে নির্দিষ্ট বিষয় পড়ানোর জন্য যেখানে প্রয়োজন, সেখানে শিক্ষক আছেন কি না বোঝা যায় না। শিক্ষার্থীরা যেন পূর্ণাঙ্গ শিক্ষা পায়, সে প্রসঙ্গে কুয়েত শিক্ষকসংকটের কথা বলেন এবং নির্ধারিত কোনো বিষয়ে শিক্ষক না থাকার পরিস্থিতির বিরুদ্ধে সতর্ক করেন। স্থান বা বিষয়ভিত্তিক ঘাটতির কোনো পরিসংখ্যান এখনো প্রকাশ করা হয়নি।

শিক্ষকদের বেতন-ভাতা মূল্যায়নে শুধু বেতন-গুণক নয়, ভাতাসহ প্রকৃত মাসিক আয় বিবেচনা করা হবে। বেতন-গুণক বেতনের একটি অংশ হিসাব করার উপাদান; এটি একা মোট আয় বোঝায় না। সাধারণ সরকারি কর্মচারীদের বেতনস্তরের সঙ্গে তুলনা করার আহ্বান জানান কুয়েত। আয়ের কোনো তালিকা বা প্রস্তাবিত বেতনবৃদ্ধির ঘোষণা দেওয়া হয়নি। তাই এটি ভবিষ্যৎ বেতনসংক্রান্ত সিদ্ধান্ত নয়, বরং তথ্য চাওয়া হয়েছে।

আঞ্চলিক সফর ও ডিসেম্বরের প্রতিবেদন জমার সময়সীমা

শিক্ষা খাতের ভেতরে ও বাইরে থাকা বিশেষজ্ঞ, বিজ্ঞানী ও শিক্ষাবিদদের মতামত নেওয়ার পরিকল্পনা রয়েছে প্রতিনিধি দলের। দলটি তিনটি ভাগে বিভক্ত হয়ে উত্তর, মধ্য ও দক্ষিণ ভিয়েতনামের প্রতিনিধিত্বকারী বিভিন্ন এলাকায় সফর করবে। এতে বড় শহর, সমতলভূমি, পাহাড়ি এলাকা ও সীমান্ত অঞ্চল থাকবে। মূল্যায়নে বিভিন্ন পরিস্থিতি অন্তর্ভুক্ত করতে মন্ত্রণালয় স্থান, প্রতিষ্ঠান ও বিশেষজ্ঞ বাছাইয়ে সহায়তা করবে।

সন পূর্ণাঙ্গ ও সত্যনিষ্ঠ প্রতিবেদন পরিসংখ্যানসহ ২০ অক্টোবরের আগে জমা দেওয়ার প্রতিশ্রুতি দিয়েছেন। প্রকাশিত সময়সূচি অনুযায়ী:

• ১৬ সেপ্টেম্বর, ২০২৬: সচিবালয় পাঠ্যবই ও স্কুলের পাঠ্যক্রমসংক্রান্ত বিষয় বিবেচনা করে।
• ১৮ সেপ্টেম্বর: ৫০৯৯-CV/VPTW নম্বর সরকারি পত্রে প্রতিনিধি দল গঠনের সিদ্ধান্ত জানানো হয়।
• ১৩ অক্টোবর: শিক্ষা মন্ত্রণালয়ে সিদ্ধান্ত ও তদারকি পরিকল্পনা ঘোষণা করা হয়।
• ১৩ থেকে ২০ অক্টোবর: মন্ত্রণালয়ের পার্টি কমিটির স্থায়ী কমিটির প্রতিবেদন ও সহায়ক নথি জমা দেওয়ার কথা।
• ২০ থেকে ৩০ অক্টোবর: প্রতিনিধি দল প্রতিবেদন ও নথিপত্র পর্যালোচনা করবে।
• ১ থেকে ২০ নভেম্বর: সংশ্লিষ্ট সংগঠন ও প্রতিষ্ঠানের সঙ্গে প্রতিনিধি দল কাজ করবে; বিস্তারিত ব্যবস্থা পরে ঘোষণা করা হবে।
• ২১ থেকে ৩০ নভেম্বর: প্রতিনিধি দল প্রতিবেদন চূড়ান্ত করবে।
• ১০ ডিসেম্বর: সচিবালয়ে ফলাফল উপস্থাপনের কথা।
• ১৫ ডিসেম্বরের আগে: তদারকি কার্যক্রম শেষ করতে হবে।

কিছু বিবরণে উদ্যোগটি ১৫ ডিসেম্বর পর্যন্ত চলবে বলা হয়েছে; তবে বিস্তারিত পরিকল্পনায় ওই তারিখের আগে শেষ করার কথা এবং ১০ ডিসেম্বর ফলাফল উপস্থাপনের সময় নির্ধারণ করা হয়েছে। নভেম্বরের বৈঠকে অংশ নেওয়া প্রতিষ্ঠানের নাম এবং আঞ্চলিক সফরের সুনির্দিষ্ট সময়সূচি এখনো ঘোষণা করা হয়নি।

৭১ নম্বর প্রস্তাবে লক্ষ্য নির্ধারণ, পর্যালোচনার ফল নয়

যে নীতিগত কাঠামোর বিপরীতে প্রতিনিধি দল শিক্ষা-ব্যবস্থার মূল্যায়ন করবে, তা নির্ধারণ করেছে ৭১ নম্বর প্রস্তাব। ২০৩০ সালের জন্য ঘোষিত লক্ষ্যগুলোর মধ্যে রয়েছে, অন্তত ৮০ শতাংশ মাধ্যমিক স্কুলকে জাতীয় মান পূরণ করতে হবে এবং স্কুলবয়সী অন্তত ৮৫ শতাংশ মানুষকে উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা বা সমমানের যোগ্যতা সম্পন্ন করতে হবে। এ শেষোক্ত সূচকে কোনো প্রদেশ বা শহরের হার ৬০ শতাংশের নিচে থাকা চলবে না।

জাতীয় পর্যায়ে শিক্ষাসমাপ্তির ৮৫ শতাংশ লক্ষ্য এবং প্রতিটি এলাকার জন্য ৬০ শতাংশ ন্যূনতম লক্ষ্যের ব্যবধান ২৫ শতাংশ পয়েন্ট। এগুলো লক্ষ্য, বর্তমান পরিস্থিতির পরিমাপ নয়। ঘোষণায় বর্তমান জাতীয় শিক্ষাসমাপ্তির হার বা প্রদেশভিত্তিক তুলনা দেওয়া হয়নি। ফলে লক্ষ্যগুলো থেকে বর্তমান অবস্থার দূরত্ব এখনো হিসাব করা সম্ভব নয়।

প্রস্তাবে পাঠ্যক্রম পর্যালোচনা, একটি অভিন্ন জাতীয় পাঠ্যবই সেট চালু এবং ২০৩০ সালের মধ্যে সব শিক্ষার্থীর জন্য বিনা মূল্যে পাঠ্যবই দেওয়ার উদ্যোগও রয়েছে। শিক্ষা খাতের বিস্তৃত লক্ষ্যগুলোর মধ্যে তিন থেকে পাঁচ বছর বয়সী শিশুদের জন্য সর্বজনীন প্রাক্-প্রাথমিক শিক্ষা এবং নিম্ন মাধ্যমিক পর্যন্ত বাধ্যতামূলক শিক্ষা রয়েছে। তবে ঘোষিত তদারকি কার্যক্রমে পুরো শিক্ষা খাত নয়, স্কুলশিক্ষায় জোর দেওয়া হয়েছে।

ডিসেম্বরের প্রতিবেদনে শুধু অভিযোগ নথিভুক্ত না করে নীতিগত করণীয় সুপারিশ করার কথা। পাঠ্যবই বদল, স্কুলে বিনিয়োগ, জনবল বা শিক্ষকদের বেতন নিয়ে এখনো কোনো সিদ্ধান্ত ঘোষণা করা হয়নি। কুয়েত বলেন, পলিটব্যুরো সিদ্ধান্তে পৌঁছানোর পর সরকারের পার্টি কমিটি সমন্বিতভাবে তা বাস্তবায়ন করবে। এখন তাৎক্ষণিকভাবে দেখার বিষয় হলো, মন্ত্রণালয়ের প্রতিবেদন ও আঞ্চলিক সফরে পর্যালোচনাধীন সমস্যাগুলোর ব্যাপ্তি, কারণ ও দায়িত্ব নির্ধারণ করা যায় কি না।

মূল বিষয়গুলো

• সচিবালয়ের পর্যালোচনায় ২০২৩ সাল থেকে ২০২৬ সালের ৩০ সেপ্টেম্বর পর্যন্ত স্কুলশিক্ষা অন্তর্ভুক্ত।
• ত্রিন ভান কুয়েত প্রতিনিধি দলের নেতৃত্ব দিচ্ছেন; দলটি পাঠ্যক্রম, পাঠ্যবই, অবকাঠামো ও জনবল খতিয়ে দেখবে।
• পাঠ্যবইয়ের মান, দাম, ঘাটতি এবং সহজে পুনর্ব্যবহার করা যায় না—এমন বই আলাদা পর্যালোচনার বিষয়।
• স্থানীয় জনবল-ভারসাম্যহীনতার পাশাপাশি বেতন ও ভাতা ধরে শিক্ষকদের আয় মূল্যায়ন করা হবে।
• উত্তর, মধ্য ও দক্ষিণ ভিয়েতনামের বিভিন্ন এলাকায় তিনটি আঞ্চলিক দল সফর করবে।
• ১০ ডিসেম্বর ফলাফল উপস্থাপনের কথা; ২০২৬ সালের ১৫ ডিসেম্বরের আগে কাজ শেষ করতে হবে।
• পাঠ্যক্রম পরিবর্তন, পাঠ্যবইয়ে বিধিনিষেধ, বিনিয়োগ বরাদ্দ বা বেতনসংক্রান্ত কোনো চূড়ান্ত সিদ্ধান্ত ঘোষণা করা হয়নি।