জয়ের মূল্য
ছেলে জাতীয় সাঁতার প্রতিযোগিতায় চতুর্থ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের মধ্যে প্রথম হয়েছে—এ খবর পেয়ে ব্যাং কিয়ং-হোয়ান ভেবেছিলেন, উদ্যাপন হবে। তরুণ এই খেলোয়াড় কঠোর প্রশিক্ষণের কয়েক মাস পেরিয়ে মঞ্চে পৌঁছেছিল এবং কৃতিত্বের সঙ্গে নিজের স্কুলের প্রতিনিধিত্ব করেছিল। কিন্তু প্রকাশ্যে উদ্যাপনের বদলে বিজয়ীকে পুরস্কার দেওয়া হয়েছিল নিরিবিলি, অনাড়ম্বর এক অনুষ্ঠানে, যেখানে শুধু তার শিক্ষক উপস্থিত ছিলেন। সহপাঠীরা উল্লাস করেনি। ঘরজুড়ে করতালি পড়েনি। সহপাঠীদের সামনে তার কৃতিত্বের কোনো ঘোষণাও দেওয়া হয়নি।
সূচিপত্র
ব্যাংয়ের কাছে এই নীরব স্বীকৃতি দক্ষিণ কোরিয়ার শিক্ষাব্যবস্থায় উদ্বেগজনক পরিবর্তনের প্রতীক। অতিসুরক্ষামূলক অভিভাবকদের অভিযোগ এড়াতে সারা দেশের স্কুলগুলো ক্রমেই প্রতিযোগিতা ও প্রকাশ্যে স্বীকৃতি দেওয়া থেকে বিরত থাকছে। বাবা আশঙ্কা করছেন, একটি পুরো প্রজন্ম সাফল্য ও ব্যর্থতা সামলানোর সক্ষমতা হারাচ্ছে। তিনি বলেন, "শিশুরা যখন বড় হয়, তখন সহপাঠীর সাফল্যে উল্লাস করার সংস্কৃতি থাকা উচিত। কিন্তু এখন এসব যেন অতীতের বিষয়।" তিনি আরও বলেন, "কোনো লক্ষ্য অর্জনে সে কতটা চেষ্টা করেছে, তার স্বীকৃতি শুধু পুরস্কার নয়, শিশুর বিকাশেরও একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ। তা না হলে, কোনো কিছু অর্জন করতে কেমন লাগে, শিশুরা তা অনুভব করতে পারবে না।"
তার ছেলের ম্লান হয়ে যাওয়া বিজয় সারা দেশের শ্রেণিকক্ষগুলোকে গ্রাস করা আরও গভীর সংকটের প্রতিফলন। অভিযোগের কারণ হতে পারে—এমন সবকিছু এড়িয়ে চলছে স্কুলগুলো: প্রতিযোগিতামূলক খেলাধুলা, শিক্ষা সফর, পুরস্কার বিতরণী, এমনকি খেলার মাঠের নিয়মিত কার্যক্রমও। কোরিয়ান ফেডারেশন অব টিচার্স ইউনিয়নসের ডিসেম্বরে করা এক জরিপে দেখা গেছে, ২০২৫ সালের দ্বিতীয়ার্ধে ২,৭৪৬ জন শিক্ষকের ৫১.৯ শতাংশ অভিভাবকদের বিদ্বেষপূর্ণ অভিযোগের শিকার হয়েছেন। কর্তৃপক্ষ বছরে কত অভিযোগ জমা পড়ে তার পরিসংখ্যান রাখে না। তবে শিক্ষকেরা বলছেন, শাস্তি এড়াতে তাঁরা কঠোরভাবে সংযত থাকছেন। শিক্ষকদের হয়রানি থেকে সুরক্ষা দেওয়ার লক্ষ্যে সাম্প্রতিক আইন সংস্কার হলেও এ প্রবণতা আরও তীব্র হয়েছে।
হারিয়ে যাওয়া ঐতিহ্য
এই পরিবর্তন শুধু নীরব পুরস্কার বিতরণীর মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়। প্রতিনিধি চুন হা-রামের সংকলিত তথ্যে দেখা গেছে, সিউল, দেজন ও গিয়ংগি প্রদেশের প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলোতে ২০২৫ থেকে ২০২৬ সালের মধ্যে দিনব্যাপী শিক্ষা সফরের সংখ্যা অর্ধেকে নেমে এসেছে। ২০২২ সালে স্কুল সফরের সময় গাড়ি দুর্ঘটনায় এক শিশুর মৃত্যুর ঘটনার পর এ পতন আরও দ্রুত হয়। এখন দায়বদ্ধতার ঝুঁকি এড়াতে শিক্ষকেরা শিক্ষা সফরের আয়োজনই করছেন না।
অনেক স্কুলের ক্যাম্পাস থেকে খেলাধুলাও হারিয়ে গেছে। সিউলের বাইরের ৫,৫৮৪টি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের প্রায় ৪ শতাংশ আনুষ্ঠানিকভাবে স্কুল প্রাঙ্গণে শিক্ষার্থীদের সব ধরনের খেলাধুলা নিষিদ্ধ করেছে। এ প্রবণতায় এগিয়ে বুসান: ২০২৬ সালে শহরটির ৩০৩টি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ৩৪.৭ শতাংশ খেলার মাঠ ব্যবহারে বিধিনিষেধ আরোপ করেছে। এরপর রয়েছে ইনচন, ৯.৩ শতাংশ, এবং গিয়ংগি প্রদেশ, ৪.৪ শতাংশ। এসব বিধিনিষেধের ফলে স্কুল চলাকালে শিশুরা শারীরিক কর্মকাণ্ডের সুযোগ থেকে বঞ্চিত হচ্ছে।
প্রতিযোগিতাও বিতর্কিত হয়ে উঠেছে। সিউল কাউন্সিলর চে সু-জির সংকলিত তথ্য অনুযায়ী, শহরটির ৬০৫টি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের মাত্র ১৪.৫ শতাংশ এমন পুরস্কার বিতরণী করেছে, যেখানে সহপাঠীদের সামনে শিক্ষার্থীদের স্বীকৃতি দেওয়া হয়েছে। সিউলের ৬০ শতাংশ প্রাথমিক বিদ্যালয় বার্ষিক ক্রীড়া প্রতিযোগিতায় বিজয়ীদের সম্মান জানায়নি, অথবা অনুষ্ঠানটি পুরোপুরি বাতিল করেছে। অভিভাবকদের অভিযোগ এড়াতে কিছু প্রতিষ্ঠান এখন ক্রীড়া প্রতিযোগিতা এমনভাবে সাজায়, যাতে তা অমীমাংসিতভাবে শেষ হয় এবং কোনো বিজয়ী বা পরাজিত না থাকে।
ট্র্যাজেডির উত্তরাধিকার
বর্তমান পরিস্থিতির পেছনে রয়েছে বছরের পর বছর ধরে বাড়তে থাকা উত্তেজনা, যার পরিণতি হয়েছে জাতীয় ট্র্যাজেডি। ২০১৮ সালের জানুয়ারি থেকে ২০২৩ সালের জুন পর্যন্ত দক্ষিণ কোরিয়ার সরকারি স্কুলের ১০০ জন শিক্ষক আত্মহত্যা করেছেন; তাঁদের অধিকাংশই ছিলেন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক। ২০২৩ সালের জুলাইয়ে সংকট চরমে পৌঁছায়, যখন সিউলের একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ২৩ বছর বয়সী এক শিক্ষকের মৃতদেহ পাওয়া যায়। অভিযোগ, নির্যাতনকারী অভিভাবকদের অভিযোগ নিয়ে উদ্বেগে ভুগছিলেন তিনি।
তার মৃত্যুতে দেশজুড়ে টানা নয় সপ্তাহ বিক্ষোভ হয়। আইনি সুরক্ষার দাবিতে এতে অংশ নেন সর্বোচ্চ ২ লাখ শিক্ষক। পরে প্রকাশিত ওই শিক্ষকের ডায়েরির লেখায় শ্রেণিকক্ষে ঢোকার সময় তাঁর আতঙ্কের কথা উঠে আসে: "আমার বুকটা খুব চেপে আসছে। মনে হচ্ছে কোথাও পড়ে যাব। আমি কোথায় আছি, সেটাও জানি না।" আত্মহত্যার মাত্র দুই সপ্তাহ আগে তিনি লিখেছিলেন, "সবকিছু ছেড়ে দিতে চাই।"
গোপনীয়তার স্বার্থে শুধু বি নামে পরিচিত আরেক শিক্ষক জানান, শিক্ষার্থীরা উপকরণ আনতে ভুলে যাওয়ায় তাদের ক্লাসে দাঁড় করানোর পর যথাযথ তদন্ত ছাড়াই তাঁকে সাময়িক বরখাস্ত করা হয়েছিল। এক বছরের বেশি সময় ধরে আইনি লড়াইয়ের পর একজন বিচারক তাঁর পক্ষে রায় দেন। তবু শিক্ষা কর্তৃপক্ষ তাঁকে জোর করে অন্যত্র বদলি করা এবং বেতন আটকে রাখাসহ শাস্তিমূলক ব্যবস্থা নেয়। ওই ঘটনার ফলে সৃষ্ট মানসিক কষ্ট ও উদ্বেগজনিত সমস্যার সঙ্গে তিনি এখনো লড়ছেন।
বিক্ষোভের চাপে আইনপ্রণেতারা পদক্ষেপ নেন। ২০২৩ সালের সেপ্টেম্বরে জাতীয় পরিষদ সম্মিলিতভাবে ‘শিক্ষকের অধিকার পুনরুদ্ধার বিল’ নামে পরিচিত চারটি বিল পাস করে। এসব আইনে শিশু নির্যাতনের অভিযোগ উঠলেই শিক্ষকদের স্বয়ংক্রিয়ভাবে সাময়িক বরখাস্ত করা নিষিদ্ধ করা হয়, শাস্তিমূলক ব্যবস্থা নেওয়ার আগে প্রমাণের শর্ত রাখা হয় এবং মামলার লড়াইয়ে থাকা শিক্ষকদের আর্থিক সহায়তার ব্যবস্থা করা হয়। শিক্ষকদের অধিকার লঙ্ঘনের ঘটনা গোপন করাও অধ্যক্ষদের জন্য নিষিদ্ধ করা হয়।
প্রতিযোগিতা ও অতিসুরক্ষা
বিশেষজ্ঞদের মতে, অভিভাবকদের আগ্রাসনের মূলে রয়েছে দক্ষিণ কোরিয়ার তীব্র প্রতিযোগিতামূলক সমাজ, যেখানে শিক্ষাগত সাফল্য নির্ধারণ করে নামী বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির সুযোগ, পেশাগত ভবিষ্যৎ, এমনকি বিয়ের সম্ভাবনাও। নিজেরা এই চাপের অভিজ্ঞতার মধ্য দিয়ে যাওয়া অভিভাবকেরা ক্রমেই শিক্ষকদের কর্তৃত্বপূর্ণ ব্যক্তি না ভেবে সেবাদাতা হিসেবে দেখছেন এবং সন্তানদের ব্যর্থতা বা অস্বস্তি থেকে রক্ষা করতে অভিযোগ দায়ের করছেন।
দানকুক বিশ্ববিদ্যালয়ের মনোবিজ্ঞানের অধ্যাপক লিম মিউন-হো বলেন, অভিভাবকেরা সুরক্ষার উদ্দেশ্যটাই উল্টে ফেলেছেন। তিনি বলেন, "অভিভাবকেরা চান, তাঁদের সন্তানরা যেন এমন প্রতিযোগিতামূলক সমাজের চাপে ভেঙে না পড়ে। কিন্তু ব্যর্থতার সম্ভাবনাই সরিয়ে দিয়ে তা করা উচিত নয়।" তিনি আরও বলেন, "শিশুদের ব্যর্থতা থেকে আড়াল না করে, কীভাবে ব্যর্থতা সামলাতে হয় তা শেখানো উচিত।"
অধ্যাপকের সতর্কবার্তা, অভিযোগের মুখে স্কুলগুলো নিজেদেরই অসুবিধায় ফেলছে, যার ফলে ক্রীড়া দিবস বাদ দেওয়া বা অনুষ্ঠান যাতে কোনো বিজয়ী ছাড়াই শেষ হয় তা নিশ্চিত করার মতো নিষ্ক্রিয় সমাধান নেওয়া হচ্ছে। তিনি বলেন, "ক্রীড়া প্রতিযোগিতা এমনভাবে সাজিয়ে অমীমাংসিত রাখা হলে তা নেতিবাচক প্রভাব ফেলতে পারে; মানুষ ভাবতে পারে, প্রতিযোগিতা করার কোনো দরকার নেই।" তিনি আরও বলেন, "কোরীয় সমাজের প্রতিযোগিতামূলক চরিত্রের কারণে শিশুদের প্রতিযোগিতা থেকে অতিরিক্ত আড়াল করা ভালো পন্থা নয়।"
এই পরিস্থিতিতে তৈরি হয়েছে ‘গাপজিল’—শিক্ষকদের হয়রানি করতে আইনি ও প্রশাসনিক ব্যবস্থার অপব্যবহারকারী অভিভাবকদের ক্ষমতার অপপ্রয়োগ বোঝাতে ব্যবহৃত একটি শব্দ। ২০১৪ সালের একটি শিশু কল্যাণ আইনে শিশু নির্যাতনের অভিযোগ উঠলে শিক্ষকদের স্বয়ংক্রিয়ভাবে সাময়িক বরখাস্তের বিধান চালুর পর এ প্রবণতা তীব্র হয়। অভিভাবকেরা এই বিধানকে অস্ত্র হিসেবে ব্যবহার করেছেন; সহিংস শিক্ষার্থীকে থামানো বা খারাপ ফলের সমালোচনা করার মতো নিয়মিত শৃঙ্খলামূলক পদক্ষেপের জন্যও শিক্ষকদের বিরুদ্ধে অভিযোগ করেছেন।
শ্রেণিকক্ষে সহিংসতা
শিক্ষকদের ওপর চাপ শুধু অভিভাবকদের কাছ থেকেই আসে না, শিক্ষার্থীদের কাছ থেকেও আসে। কোরিয়ান ফেডারেশন অব টিচার্স অ্যাসোসিয়েশনসের সাম্প্রতিক এক জরিপে ৩,৫৫১ জন শিক্ষকের মধ্যে ৮৬ শতাংশ বলেছেন, তাঁদের অধিকার ও ব্যক্তিগত নিরাপত্তা লঙ্ঘিত হয়েছে। প্রায় অর্ধেক, ৪৮.৬ শতাংশ, জানিয়েছেন যে তাঁরা শিক্ষার্থীদের হাতে হামলা বা আহত হওয়ার শিকার হয়েছেন, কিংবা সহকর্মীদের ওপর এমন হামলা হতে দেখেছেন।
জরিপে শ্রেণিকক্ষে ব্যাপক বিশৃঙ্খলার চিত্র উঠে এসেছে। ৯৩ শতাংশ উত্তরদাতা ইচ্ছাকৃতভাবে পাঠে বিঘ্ন ঘটানো এবং নির্দেশ মানতে অস্বীকার করার কথা জানিয়েছেন। ৮৭.৫ শতাংশ মৌখিক নির্যাতনের শিকার হয়েছেন, আর ৮০.৬ শতাংশকে কটমট করে তাকানো, থুতু ছোড়া ও ভয় দেখানোসহ হুমকিমূলক আচরণের মুখে পড়তে হয়েছে। যৌন অসদাচরণের শিকার হয়েছেন ৪৭.৫ শতাংশ।
এসব বিপদের পরও মাত্র ১৩.৯ শতাংশ শিক্ষক সুরক্ষা কমিটির কাছে ঘটনার প্রতিবেদন করেন। অধিকাংশই নীরব থাকেন, কারণ তাঁরা পাল্টা অভিযোগ বা অভিভাবকদের মিথ্যা শিশু নির্যাতনের অভিযোগের আশঙ্কা করেন। কোরিয়ান ফেডারেশন অব টিচার্স অ্যাসোসিয়েশনসের (কেএফটিএ) সভাপতি কাং জু-হো বলেন, পাল্টা বিদ্বেষপূর্ণ অভিযোগের ভয় শিক্ষকদের নীরব রাখে।
সংগঠনটি ব্যবস্থাগত সংস্কারের দাবি জানিয়েছে। এর মধ্যে রয়েছে শিক্ষামূলক কার্যক্রম-সংক্রান্ত মামলার দায় ব্যক্তিগত শিক্ষকের বদলে রাষ্ট্রের ওপর দেওয়া এবং মিথ্যা অভিযোগের বিরুদ্ধে শিক্ষা সুপারিনটেনডেন্টদের পাল্টা মামলা করতে বাধ্য করা। বৈধভাবে পাঠদান করার সময়ও শিক্ষকদের আদালতে অভিযুক্ত হওয়ার এই অযৌক্তিক পরিস্থিতির অবসান দাবি করেছেন কাং।
আইনি অগ্রগতি ও স্থায়ী ঘাটতি
সরকার সংকটের ভয়াবহতা স্বীকার করেছে। জাতীয় পরিষদের এক অধিবেশনে প্রধানমন্ত্রী কিম মিন-সক বিষয়টি যথেষ্ট জরুরি মনে করে মোকাবিলা না করার জন্য ক্ষমা চান। তিনি বলেন, "বিষয়টিকে যথেষ্ট গুরুত্ব দিয়ে না ভাবার জন্য আমি আন্তরিকভাবে ক্ষমা চাইছি। এটি হয়তো সাধারণ একটি বিষয় বলে মনে হতে পারে, কিন্তু আসলে গুরুতর।"
শিক্ষামন্ত্রী চোই কিয়ো-জিন আরও আইনি সংস্কারের অঙ্গীকার করেছেন। এর মধ্যে রয়েছে যথাযথ সতর্কতা অবলম্বন করলে শিক্ষকদের দায়মুক্তি দেওয়ার বিধান আরও স্পষ্ট করা। ‘স্কুল দুর্ঘটনা প্রতিরোধ ও ক্ষতিপূরণ আইন’-এর একটি সংশোধনী জুনে কার্যকর হয়েছে। এতে শিক্ষকেরা যথাযথ সতর্কতা অবলম্বন করার পরও শিক্ষার্থীদের মৃত্যু হলে, সে জন্য তাঁদের দেওয়ানি ও ফৌজদারি দায় থেকে অব্যাহতি দেওয়া হয়েছে।
তবে সাম্প্রতিক আদালতের রায়গুলোতে দুর্বলতা রয়ে যাওয়ার বিষয়টি স্পষ্ট হয়েছে। নভেম্বরে একটি আপিল আদালত গাংওন প্রদেশের সকচোতে শিক্ষা সফরের সময় এক শিশুর মৃত্যু ঠেকাতে ব্যর্থ হওয়ায় এক শিক্ষককে দোষী সাব্যস্ত করে। এর একটি কারণ ছিল, দায়মুক্তির বিধানগুলো তখনো স্পষ্ট ছিল না। চোই স্বীকার করেছেন, নতুন আইন থাকা সত্ত্বেও দুর্ঘটনার জন্য সম্পূর্ণ দায় বহন করতে হওয়ায় শিক্ষকেরা এখনো শিক্ষা সফরের দায়িত্ব এড়িয়ে চলছেন।
অনেক শিক্ষকের মতে, ২০২৩ সালের ‘শিক্ষকের অধিকার পুনরুদ্ধার বিল’ যথেষ্ট নয়। মিথ্যা অভিযোগ দায়ের করা অভিভাবকদের কোনো শাস্তির বিধান নেই, ফলে হয়রানির চক্র চলতেই পারে। কোরিয়ান টিচার্স অ্যান্ড এডুকেশন ওয়ার্কার্স ইউনিয়ন আইনটিকে প্রথম পদক্ষেপ হিসেবে বর্ণনা করেছে, তবে সতর্ক করেছে যে পুরোপুরি কার্যকর করতে অতিরিক্ত বাজেট, জনবল ও আইনি সংশোধনী প্রয়োজন।
মূল বিষয়গুলো
- জরিপে অংশ নেওয়া দক্ষিণ কোরিয়ার অর্ধেকেরও বেশি শিক্ষক ২০২৫ সালের শেষ দিকে অভিভাবকদের বিদ্বেষপূর্ণ অভিযোগের শিকার হয়েছেন; এর ফলে স্কুলগুলো ক্রীড়া দিবস, শিক্ষা সফর ও প্রকাশ্যে পুরস্কার বিতরণী বাতিল করছে
- ২০১৮ থেকে ২০২৩ সালের মধ্যে সরকারি স্কুলের প্রায় ১০০ জন শিক্ষক আত্মহত্যা করেছেন; এর পরিপ্রেক্ষিতে দেশজুড়ে বিক্ষোভ এবং ২০২৩ সালের ‘শিক্ষকের অধিকার পুনরুদ্ধার বিল’ পাস হয়
- সিউলের বাইরের প্রায় ৪ শতাংশ প্রাথমিক বিদ্যালয়ে সব ধরনের খেলাধুলা নিষিদ্ধ; সিউলের ৬০ শতাংশ স্কুল ক্রীড়া প্রতিযোগিতায় বিজয়ীদের সম্মান জানানো এড়িয়ে চলে
- বর্তমান আইন অভিযুক্ত শিক্ষকদের স্বয়ংক্রিয় সাময়িক বরখাস্ত ঠেকায়, কিন্তু মিথ্যা শিশু নির্যাতনের প্রতিবেদন করা অভিভাবকদের শাস্তি দেয় না
- বিশেষজ্ঞদের মতে, তীব্র প্রতিযোগিতামূলক সামাজিক চাপ এ সংকটের কারণ; এর ফলে অভিভাবকেরা শিক্ষকদের সেবাদাতা হিসেবে দেখেন এবং সন্তানদের ব্যর্থতা থেকে আড়াল করেন
- শিক্ষকেরা শিক্ষার্থীদের সহিংসতারও শিকার হচ্ছেন; ৪৮.৬ শতাংশ শারীরিক হামলার কথা জানিয়েছেন, তবু অভিভাবকদের পাল্টা প্রতিশোধের ভয়ে নীরব থাকছেন
