দক্ষিণ কোরিয়ায় পিএইচডি সংকট: রেকর্ডসংখ্যক স্নাতকের মুখে কঠিন অর্থনৈতিক বাস্তবতা

সনদের সংকট

শিক্ষাক্ষেত্রে এক সন্ধিক্ষণে দাঁড়িয়ে দক্ষিণ কোরিয়া। ২০২৫ সালে দেশটির অভ্যন্তরীণ স্নাতকোত্তর শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান থেকে রেকর্ড ১৯,৮৩১ জন পিএইচডি ডিগ্রি অর্জন করেছেন। ২০১৫ সালের তুলনায় এই সংখ্যা ৫১.৬ শতাংশ বেশি। ১৯৯৯ সালে কোরিয়ান এডুকেশনাল ডেভেলপমেন্ট ইনস্টিটিউট এ ধরনের পরিসংখ্যান সংগ্রহ শুরু করার পর থেকে এটাই সর্বোচ্চ সংখ্যা। প্রবৃদ্ধির এই ধারা ছিল উল্লেখযোগ্য ও অব্যাহত। ২৬ বছর আগে হিসাব রাখা শুরু হলে দেশটিতে বছরে পিএইচডি ডিগ্রিধারীর সংখ্যা ছিল মাত্র ৫,৫৮৬। ২০১০ সালে তা ১০ হাজার ছাড়ায়। এরপরের ১৫ বছরে সংখ্যা প্রায় দ্বিগুণ হয়ে যায়। ফলে উচ্চশিক্ষিত পেশাজীবীর সংখ্যা ক্রমেই বেড়েছে, অথচ শ্রমবাজার তাদের গ্রহণ করার মতো প্রস্তুত নয়।

এই শিক্ষাবিস্তারে নারীরাই বড় ভূমিকা রেখেছেন এবং উচ্চতর ডিগ্রির শিক্ষাক্রমে তাদের অংশগ্রহণ নজিরবিহীন পর্যায়ে পৌঁছেছে। গত বছর নতুন পিএইচডি ডিগ্রিধারীদের মধ্যে নারীর হার ছিল রেকর্ড ৪৩.৫ শতাংশ, মোট ৮,৬২৯ জন। ১৯৯৯ সালে মাত্র ১,১৪৪ জন নারী পিএইচডি অর্জন করেছিলেন, যা মোট সংখ্যার মাত্র ২০.৫ শতাংশ। সর্বশেষ পরিসংখ্যানে দেখা যায়, গত প্রায় ২৫ বছরে নারী পিএইচডি ডিগ্রিধারীর সংখ্যা ৭.৫ গুণ বেড়েছে। কোরিয়ার শিক্ষাজগতে লিঙ্গগত চিত্রে এটি গভীর পরিবর্তনের ইঙ্গিত দেয়। তবে এই অর্জনের মধ্যে তিক্ত এক বৈপরীত্যও রয়েছে: উচ্চ যোগ্যতাসম্পন্ন এসব স্নাতকের অনেকেই এখন এমন অর্থনৈতিক পরিস্থিতির মুখে পড়ছেন, যা শিক্ষায় তাদের বিনিয়োগের সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়।

জ্ঞানভিত্তিক অর্থনীতি গড়ে তোলা এবং গবেষণা ও উন্নয়নে বিশ্বব্যাপী প্রতিযোগিতা করার উচ্চাভিলাষী প্রচেষ্টার অংশ হিসেবে এই দ্রুত সম্প্রসারণ ঘটেছে। সরকারি উদ্যোগ ও শিক্ষাগত অর্জনের প্রতি সাংস্কৃতিক গুরুত্ব দেশটিকে বিশ্বের অন্যতম শিক্ষিত জনগোষ্ঠীর দেশে পরিণত করেছে। কিন্তু সুযোগ সৃষ্টির অবকাঠামো সনদধারীর সংখ্যা বৃদ্ধির সঙ্গে তাল মেলাতে পারেনি। ফলে এমন এক bottleneck তৈরি হয়েছে, যা ব্যক্তিগত কর্মজীবন এবং জাতীয় অর্থনীতির দক্ষতা—দুটোকেই ক্ষতিগ্রস্ত করার ঝুঁকি তৈরি করছে।

কম মজুরির বাস্তবতা

সর্বোচ্চ একাডেমিক যোগ্যতা থাকা সত্ত্বেও, ক্রমবর্ধমানসংখ্যক স্নাতক এমন অর্থনৈতিক পরিস্থিতিতে আটকা পড়ছেন, যা তাদের শিক্ষাগত মর্যাদার সঙ্গে মেলে না। গত বছর চাকরি পাওয়া ৭,০০৫ জন নতুন পিএইচডি ডিগ্রিধারীর মধ্যে ১০.৪ শতাংশ জানিয়েছেন, তাদের বার্ষিক আয় ২০ মিলিয়ন ওনের নিচে—যা প্রায় ১৩,৬৩৮ ডলারের সমান। ২০১১ সালে পিএইচডি ডিগ্রিধারীদের মাত্র ৬.৩ শতাংশ এই নিম্ন আয়ের শ্রেণিতে ছিলেন। মূল্যস্ফীতি সমন্বয়ের পর প্রকৃত আয়ের পতন আরও গুরুতর দেখা যায়। ফলে গত দেড় দশকে সর্বোচ্চ একাডেমিক ডিগ্রির আর্থিক মূল্য কার্যত ক্ষয়ে গেছে।

বিভিন্ন একাডেমিক শাখায় মজুরিসংকট সমানভাবে দেখা যায় না; ক্ষেত্রভেদে বৈষম্যও স্পষ্ট। শিল্পকলা ও মানবিকী বিভাগে কম পারিশ্রমিক পাওয়া পিএইচডি ডিগ্রিধারীর হার সর্বোচ্চ, ২৬.৮ শতাংশ। এরপরই রয়েছে শিক্ষা বিভাগ, ১৯ শতাংশ। সমাজবিজ্ঞান, সাংবাদিকতা ও তথ্যবিজ্ঞানে এই হার ১৪.৯ শতাংশ; কৃষি, বনায়ন ও মৎস্য খাতে ১১.১ শতাংশ। সেবা খাতে ১০.৬ শতাংশ পিএইচডি ডিগ্রিধারীর আয় নির্ধারিত সীমার নিচে। এসব পরিসংখ্যান থেকে বোঝা যায়, বর্তমান শ্রমবাজারে STEM-এর বাইরের বিষয়গুলোর স্নাতকেরা বিশেষভাবে ঝুঁকির মুখে। এখানে তাত্ত্বিক বা সাংস্কৃতিক জ্ঞানের তুলনায় প্রযুক্তি ও বিজ্ঞানের দক্ষতার আর্থিক মূল্য বেশি।

শ্রমবাজারে কাঠামোগত অসামঞ্জস্য

শ্রমবাজার বিশেষজ্ঞদের মতে, শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান থেকে বের হওয়া স্নাতকের সংখ্যা এবং বাজারের চাহিদার মধ্যে মৌলিক কাঠামোগত অসামঞ্জস্যই এই সংকটের প্রধান কারণ। কোরিয়া রিসার্চ ইনস্টিটিউট ফর ভোকেশনাল এডুকেশন অ্যান্ড ট্রেনিংয়ের জ্যেষ্ঠ গবেষক সং চ্যাং-ইয়ং এই সংকট সামাল দেওয়ার সক্ষমতা নিয়ে উদ্বেগজনক চিত্র তুলে ধরেছেন। দেশীয় উচ্চদক্ষ শ্রমবাজারে বছরে মাত্র ২,০০০ থেকে ৩,০০০ জন পিএইচডি পর্যায়ের কর্মী কাজের সুযোগ পান। অথচ প্রতি বছর প্রায় ২০ হাজার নতুন স্নাতক শ্রমবাজারে প্রবেশ করছেন। এই সীমিত পদগুলো প্রধানত বিজ্ঞান ও প্রকৌশল খাতে কেন্দ্রীভূত। ফলে অন্য বিষয়ের স্নাতকেরা অপ্রতুল কর্মসংস্থানের ঝুঁকিতে বেশি পড়ছেন।

তবে এমন অনেক মানুষও রয়েছেন, যাদের লক্ষ্যই পিএইচডি ডিগ্রি অর্জন করা। তাই পিএইচডি ডিগ্রিধারীদের কম মজুরির সমস্যাটি একাধিক জটিল বিষয় বিবেচনা করে ব্যাখ্যা করা উচিত।

সংয়ের পর্যবেক্ষণ একাডেমিক পরিমণ্ডলের জটিল বাস্তবতাকে তুলে ধরে। অনেকেই মূলত ডিগ্রিটির জন্যই ডক্টরাল পর্যায়ে পড়াশোনা করেন; তারা এই ডিগ্রিকে কেবল পেশাগত যোগ্যতা হিসেবে নয়, বরং বুদ্ধিবৃত্তিক অর্জন বা ব্যক্তিগত পরিতৃপ্তির প্রতীক হিসেবে দেখেন। প্রেরণার এই বৈচিত্র্য নীতিগত পদক্ষেপ নেওয়াকে জটিল করে তোলে, কারণ সব স্নাতক প্রচলিত একাডেমিক বা উচ্চদক্ষ শিল্পক্ষেত্রের পদে কাজ করতে চান না। তা সত্ত্বেও, উপযুক্ত চাকরি খুঁজছেন কিন্তু একই যোগ্যতার প্রতিদ্বন্দ্বীতে পরিপূর্ণ বাজারে সুযোগ পাচ্ছেন না—এমন স্নাতকদের জন্য অর্থনৈতিক পরিণতি গুরুতর।

এশিয়াজুড়ে আন্তর্জাতিক তুলনা

দক্ষিণ কোরিয়ার এই পরিস্থিতি গোটা অঞ্চলে দেখা দেওয়া সংকটের প্রতিফলন। সেখানে দ্রুত শিক্ষাবিস্তার অর্থনৈতিক রূপান্তরের চেয়ে এগিয়ে গেছে। মালয়েশিয়ার অভিজ্ঞতা বিশেষভাবে শিক্ষণীয়। দেশটি দশম মালয়েশিয়া পরিকল্পনার সময় চালু করা ‘মাইব্রেইন১৫’ বৃত্তি কর্মসূচির মাধ্যমে একই ধরনের পরিস্থিতির মুখোমুখি হয়। মালয়েশিয়ার নাগরিকদের মধ্যে ৬০ হাজার পিএইচডি ডিগ্রিধারী তৈরির লক্ষ্য নিয়ে এই উদ্যোগ নেওয়া হয়েছিল। এর ফলে স্নাতকোত্তর পর্যায়ে ভর্তি উল্লেখযোগ্যভাবে বেড়ে যায়। পরিণতিতে মালয়েশিয়ায় পিএইচডি স্নাতকের সংখ্যা ২০১০ সালের ১,২৪৭ থেকে বেড়ে ২০২০ সালে ৪,৫৬০ হয়।

তবে এই সম্প্রসারণের ফলে কর্মসংস্থানের উদ্বেগজনক চিত্র দেখা দেয়। ৩৫ বছরের কম বয়সী মালয়েশীয় পিএইচডি ডিগ্রিধারীদের মধ্যে বেকারত্বের হার ২০১০ সালের ৭ শতাংশ থেকে বেড়ে ২০২০ সালে ১৬ শতাংশে পৌঁছায়। এতে দেখা যায়, উন্নয়নশীল ও উন্নত—উভয় ধরনের অর্থনীতিতেই সনদের মূল্যহ্রাসের প্রভাব পড়ে। মালয়েশিয়ান এমপ্লয়ার্স ফেডারেশনের সভাপতি দাতুক ড. সায়েদ হুসাইন সায়েদ হুসমান সীমিত মূলধনী বিনিয়োগের কারণে স্নাতকোত্তর ডিগ্রিধারীদের নিয়োগ দেওয়ার অসুবিধার কথা উল্লেখ করেছেন। মালয়েশিয়ার গবেষণা ও উন্নয়নে মোট ব্যয় জিডিপির মাত্র ১.৪৪ শতাংশ, যা ২০ বিলিয়ন রিঙ্গিতেরও কম। অন্যদিকে, ২০১৯ সালে দক্ষিণ কোরিয়ার বিনিয়োগ ছিল জিডিপির ৪.৫৫ শতাংশ, অর্থাৎ প্রায় ৩০০ বিলিয়ন রিঙ্গিত। এই তুলনা থেকে বোঝা যায়, শিক্ষাগত অর্জন দ্রুতগতিতে বাড়লে গবেষণায় উল্লেখযোগ্য বিনিয়োগও একা শ্রমবাজারের ধারণক্ষমতার সমস্যা সমাধান করতে পারে না।

পরিবারের ঋণের বোঝা

দেশটির বৃহত্তর অর্থনৈতিক প্রেক্ষাপটে দেখলে কোরীয় পিএইচডি ডিগ্রিধারীদের আর্থিক চাপ আরও স্পষ্ট হয়ে ওঠে। ব্যাংক অব কোরিয়ার তথ্য অনুযায়ী, গড়ে কোরীয়দের ঋণের পরিমাণ তাদের বার্ষিক আয়ের দ্বিগুণেরও বেশি। এ বছরের প্রথম প্রান্তিকে সামগ্রিক ঋণ-আয় অনুপাত পৌঁছেছে ২৩৩.৯ শতাংশে। এতে সব কর্মীর জন্যই আর্থিক পরিস্থিতি নাজুক হয়ে উঠেছে, তবে উচ্চতর যোগ্যতা থাকা সত্ত্বেও কম বেতনে কাজ করা ব্যক্তিরা বিশেষভাবে ঝুঁকিতে পড়েছেন।

৪০ বছর বয়সীদের ওপর ঋণের বোঝা সবচেয়ে বেশি। এই বয়সের দলে রয়েছেন অনেক পোস্টডক্টরাল গবেষক ও কর্মজীবনের শুরুর দিকের শিক্ষাবিদ। তাদের মোট ঋণের পরিমাণ বার্ষিক আয়ের আড়াই গুণেরও বেশি, যা সব বয়সী গোষ্ঠীর মধ্যে সর্বোচ্চ। তাদের গড় ঋণ ১২৫ মিলিয়ন ওন (৯৪,০০০ ডলার)। এর মধ্যে ৭২.৭ মিলিয়ন ওন আবাসন ঋণ, যার পেছনে বড় শহরগুলোতে আকাশছোঁয়া বাড়ির দাম দায়ী; এসব শহরেই অধিকাংশ একাডেমিক প্রতিষ্ঠান রয়েছে। রিবিল্ডিং কোরিয়া পার্টির সংসদ সদস্য চা গ্যে-গুন বলেন, ৪০ বছর বয়সীরা, যাদের দেশের অভ্যন্তরীণ ভোগের মেরুদণ্ড হওয়ার কথা, তারা ঋণের ফাঁদে পড়েছেন। বছরে ২০ মিলিয়ন ওনের কম আয় করা পিএইচডি ডিগ্রিধারীদের জন্য পরিবারের সহায়তা বা অতিরিক্ত আয়ের উৎস ছাড়া এই ঋণ শোধ করা গাণিতিকভাবেই অসম্ভব। কার্যত, এতে তারা দীর্ঘস্থায়ী আর্থিক অনিশ্চয়তার মধ্যে পড়েন।

একাডেমিক প্রতিষ্ঠানে শোষণ

আনুষ্ঠানিক শ্রমবাজারের পরিসংখ্যানের বাইরেও একাডেমিক শ্রমের এক ছায়া অর্থনীতি রয়েছে, যেখানে শোষণ ও জীবনধারণের ন্যূনতম ব্যয়ের চেয়েও কম পারিশ্রমিক দেওয়া হয়। কোরিয়ার একাডেমিক গবেষণাগারগুলোর ভেতরকার প্রত্যক্ষ অভিজ্ঞতায় দেখা যায়, পদ্ধতিগতভাবে কম বেতন দেওয়া হয়, যা প্রায়ই ন্যূনতম মজুরি আইন লঙ্ঘন করে। পিএইচডি শিক্ষার্থী ও সাম্প্রতিক স্নাতকেরা প্রায়ই এমন পরিস্থিতির মুখোমুখি হন, যেখানে তাদের বৃত্তি বা প্রকল্পভিত্তিক মজুরি আইনগত সীমার নিচে থাকে। কার্যত, তারা নিজেদের আর্থিক ত্যাগের বিনিময়ে বিশ্ববিদ্যালয়ের গবেষণা কর্মসূচিতে ভর্তুকি দেন।

এই প্রবণতা কোরিয়ার বাইরেও ছড়িয়ে পড়েছে এবং একাডেমিক শ্রমের বিশ্বব্যাপী অনিশ্চিত হয়ে পড়ার ধারার অংশ। বিভিন্ন দেশের শিক্ষাবিদেরা একই ধরনের সমস্যার কথা জানিয়েছেন। কেউ কেউ হিসাব করে দেখেছেন, মেয়াদভিত্তিক শিক্ষকতার পদে প্রচলিত ৬০-৭০ ঘণ্টার কর্মসপ্তাহ বিবেচনায় নিলে তাদের কার্যকর ঘণ্টাপ্রতি মজুরি দাঁড়ায় প্রায় ২১ ডলার। পরামর্শক প্রতিষ্ঠানে ঘণ্টায় ১০০-১৫০ ডলার পারিশ্রমিকের সঙ্গে এই তুলনা একাডেমিক পেশার অর্থনৈতিক অসংগতিকে স্পষ্ট করে। তা সত্ত্বেও, গবেষণাকাজের সঙ্গে যুক্ত সাংস্কৃতিক মর্যাদা ও বুদ্ধিবৃত্তিক পরিতৃপ্তি উচ্চ যোগ্যতাসম্পন্ন প্রার্থীদের আকর্ষণ করে চলেছে। কোরিয়ায় কনফুসীয় ঐতিহ্যে শিক্ষাগত অর্জন ও বিদ্যাচর্চার বিশেষ মর্যাদা রয়েছে। ফলে ভালো বেতনের করপোরেট চাকরির জন্য একাডেমিয়া ছাড়ার মানসিক বাধা বিশেষভাবে প্রবল। এতে স্নাতকেরা পোস্টডক্টরাল নিয়োগ ও খণ্ডকালীন শিক্ষকের চাকরির চক্রে আটকে পড়েন, যেখানে চাকরির নিরাপত্তা বা যথেষ্ট পারিশ্রমিক—কোনোটিই নেই।

সমাধানের খোঁজে

এই সংকট মোকাবিলায় ব্যক্তিগত কর্মজীবনবিষয়ক পরামর্শের বাইরেও কাঠামোগত পদক্ষেপ দরকার। আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা ও অর্থনৈতিক বিশ্লেষণের ভিত্তিতে নীতিবিশেষজ্ঞরা কয়েকটি পন্থার সুপারিশ করেছেন। প্রথমত, সরকার ও শিল্পখাতকে সমন্বিতভাবে এমন উন্নত প্রযুক্তিশিল্পের পরিসর বাড়াতে হবে, যেখানে উচ্চতর গবেষণার প্রতিভাকে কাজে লাগানো সম্ভব। মালয়েশিয়ার অভিজ্ঞতা ইঙ্গিত দেয়, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির কৌশলগত কাঠামোর উন্নতি লক্ষ্যভিত্তিক খাতে কর্মসংস্থানের সুযোগ তৈরি করতে পারে। তবে এর জন্য একটি নির্বাচনী চক্রের বাইরে গিয়েও ধারাবাহিক অঙ্গীকার প্রয়োজন।

দ্বিতীয়ত, আনুষ্ঠানিক স্নাতকোত্তর ইন্টার্নশিপ কর্মসূচি চালু করলে একাডেমিক প্রশিক্ষণ ও করপোরেট প্রতিষ্ঠানের চাহিদার মধ্যকার ব্যবধান কমানো যেতে পারে। পিএইচডি স্নাতকদের অনেকেরই কর্মক্ষেত্রের বাস্তব দক্ষতা ও যোগাযোগের নেটওয়ার্ক থাকে না, কারণ স্নাতক পর্যায় থেকে ডক্টরাল ডিগ্রি অর্জন পর্যন্ত তারা পূর্ণকালীন শিক্ষায় যুক্ত থাকেন। কাঠামোবদ্ধ ইন্টার্নশিপের সুযোগ দিলে নিয়োগকর্তারা এসব প্রার্থীকে মূল্যায়ন ও প্রশিক্ষণ দিতে পারবেন, একই সঙ্গে স্নাতকেরাও করপোরেট জগৎ ও সমাজে কাজের জন্য দরকারি দক্ষতা অর্জন করবেন।

তৃতীয়ত, কোরিয়াকে মধ্যম আয়ের ফাঁদের বৃহত্তর সমস্যার মুখোমুখি হতে হবে। এ ধরনের অর্থনীতির শিল্পপ্রতিষ্ঠানগুলো প্রায়ই উন্নত সমস্যা সমাধানের দক্ষতার বাড়তি মূল্য স্বীকার না করে আইনের সীমার মধ্যে শ্রমব্যয় কমাতে অগ্রাধিকার দেয়। এই চক্র ভাঙতে করপোরেট মানবসম্পদ ব্যবস্থাপনায় সাংস্কৃতিক পরিবর্তন দরকার। পাশাপাশি প্রচলিত একাডেমিক পরিমণ্ডলের বাইরের গবেষণা ও উন্নয়ন খাতে পিএইচডি ডিগ্রিধারীদের নিয়োগ উৎসাহিত করতে নিয়ন্ত্রক ব্যবস্থায় পরিবর্তনও আনা যেতে পারে।

সবশেষে, স্নাতকদেরও ক্রমবর্ধমানভাবে বিকল্প পথ বিবেচনা করতে হবে, যার মধ্যে উদ্যোক্তা হওয়াও রয়েছে। ডক্টরাল গবেষণার সময় অর্জিত বিশ্লেষণ ও সমস্যা সমাধানের দক্ষতা প্রযুক্তিনির্ভর স্টার্টআপ গড়ার ভিত্তি হতে পারে। নতুন উদ্যোগ গড়ে তুলতে সরকারের সহায়তা বাড়ায়, কিছু পিএইচডি ডিগ্রিধারী দেখতে পারেন যে স্বল্পসংখ্যক একাডেমিক পদের জন্য প্রতিযোগিতা করা বা প্রতিষ্ঠিত শিল্পে যোগ্যতার তুলনায় কম মানের চাকরি নেওয়ার চেয়ে নিজেদের উদ্যোগ গড়া বেশি কার্যকর অর্থনৈতিক সম্ভাবনা তৈরি করে।

মূল বিষয়গুলো

• দক্ষিণ কোরিয়ায় ২০২৫ সালে রেকর্ড ১৯,৮৩১ জন পিএইচডি ডিগ্রি অর্জন করেছেন, যা ২০১৫ সালের তুলনায় ৫১.৬ শতাংশ বেশি। ডিগ্রিধারীদের মধ্যে নারীর হার ছিল রেকর্ড ৪৩.৫ শতাংশ।
• নতুন পিএইচডি ডিগ্রিধারীদের ১০ শতাংশের বেশি বছরে ২০ মিলিয়ন ওন (১৩,৬৩৮ ডলার) এর কম আয় করেন; ২০১১ সালে এই হার ছিল ৬.৩ শতাংশ। শিল্পকলা ও মানবিকীর স্নাতকদের মধ্যে কম বেতনের চাকরির হার সর্বোচ্চ, ২৬.৮ শতাংশ।
• দেশীয় শ্রমবাজারে বছরে মাত্র ২,০০০ থেকে ৩,০০০ জন পিএইচডি পর্যায়ের কর্মীর কর্মসংস্থান সম্ভব। ফলে বছরে প্রায় ২০ হাজার স্নাতকের জন্য তীব্র অতিরিক্ত সরবরাহের পরিস্থিতি তৈরি হয়েছে।
• মালয়েশিয়াও একই ধরনের চ্যালেঞ্জের মুখে। পিএইচডি ডিগ্রিধারী বাড়াতে সরকারের আগ্রাসী কর্মসূচির পর ৩৫ বছরের কম বয়সীদের মধ্যে ২০২০ সালে বেকারত্বের হার বেড়ে ১৬ শতাংশে পৌঁছায়।
• কোরীয় পরিবারগুলোর ঋণের গড় পরিমাণ বার্ষিক আয়ের ২৩৩.৯ শতাংশ। ৪০ বছর বয়সীদের ঋণের বোঝা সবচেয়ে বেশি, ২৫০ শতাংশেরও বেশি। এতে কম আয়ের পিএইচডি ডিগ্রিধারীদের আর্থিক সংকট আরও বাড়ে।
• বিশেষজ্ঞরা উচ্চপ্রযুক্তির শিল্প সম্প্রসারণ, স্নাতকোত্তর ইন্টার্নশিপ কর্মসূচি চালু এবং উদ্যোক্তা হওয়ায় উৎসাহ দেওয়ার সুপারিশ করেছেন, যাতে উন্নত গবেষণার প্রতিভাকে আরও ভালোভাবে কাজে লাগানো যায় এবং কাঠামোগত বেকারত্ব কমে।