তহবিল সংকট ও তথ্যের ঘাটতিতে দক্ষিণ কোরিয়ার বৈশ্বিক ক্যাম্পাস গড়ার আকাঙ্ক্ষা বাধাগ্রস্ত

চাপে থাকা খাত, বিশ্বায়নের প্রতিযোগিতা

আরও বেশি আন্তর্জাতিক মেধাবী শিক্ষার্থী ও গবেষক আকৃষ্ট করতে এবং বৈশ্বিক মর্যাদা বাড়াতে উদ্যোগী হয়েছে দক্ষিণ কোরিয়ার বিশ্ববিদ্যালয়গুলো। তবে তাদের সামনে রয়েছে সীমিত বাজেট, শিক্ষকদের দেশ ছেড়ে যাওয়া এবং তথ্যের ঘাটতি। ২০২৩ সালে মোট প্রজনন হার কমে ০.৭২-এ দাঁড়ায়, যা বিশ্বের সর্বনিম্ন হারগুলোর একটি। ফলে স্থানীয় আবেদনকারীর সংখ্যা কমে যাওয়ায় ক্যাম্পাসগুলোকে কম শিক্ষার্থীর জন্য প্রতিদ্বন্দ্বিতা করতে হচ্ছে, পাশাপাশি বিদেশ থেকে শিক্ষার্থী ও গবেষক আনার চেষ্টাও চালাতে হচ্ছে।

সরকারের লক্ষ্য উচ্চাভিলাষী। আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের জন্য বিশ্বের শীর্ষ ১০ গন্তব্যের একটি হওয়া এবং সত্যিকারের বৈশ্বিক মর্যাদাসম্পন্ন কিছু প্রতিষ্ঠান গড়ে তোলাই লক্ষ্য। একটি বৈশ্বিক র‌্যাঙ্কিং সংস্থা ২০২৬ সালের শীর্ষ শিক্ষার্থী-শহর হিসেবে সিউলের নাম ঘোষণা করেছে। ২০২৪ সালে আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীর সংখ্যা ২ লাখ ছাড়িয়ে যায়, আর ২০২৪ সালের মাঝামাঝি তা প্রায় ২ লাখ ৩৬ হাজারে পৌঁছায়। ২০২৭ সালের মধ্যে এ সংখ্যা ৩ লাখে উন্নীত করার জাতীয় লক্ষ্য রয়েছে। তা সত্ত্বেও গবেষণা, বেতন এবং শিক্ষার্থী-সেবার অর্থায়নের ভিত্তি সেই হারে বাড়েনি। বিশ্ববিদ্যালয় নেতারা সতর্ক করেছেন, যুক্তরাষ্ট্র, ইউরোপ, হংকং ও সিঙ্গাপুরের সমপর্যায়ের প্রতিষ্ঠানগুলোর সঙ্গে ব্যবধান ক্রমেই বাড়ছে।

আন্তর্জাতিক স্নাতকরাও জানান, কোরিয়ায় থেকে কাজ করা এখনো কঠিন। অনেক কোম্পানি কোরীয় ভাষায় মাতৃভাষার মতো দক্ষতা চায়, আর ই-৭ কাজের ভিসাকে প্রায়ই বাধা হিসেবে দেখা হয়। উচ্চশিক্ষা বিশেষজ্ঞদের উদ্ধৃত সাম্প্রতিক এক জরিপে দেখা গেছে, আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের প্রায় দুই-তৃতীয়াংশ স্নাতক হওয়ার পর ই-৭ ভিসা পাওয়ার প্রক্রিয়াকে বড় বাধা মনে করেন। ভিসা, চাকরি ও সহায়তা-সংক্রান্ত তথ্য ছড়িয়ে-ছিটিয়ে থাকায় অনেকেই এক বছরের মধ্যে চলে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নেন।

অর্থ, পরিমাপক ও মেধাপাচার

আর্থিক হিসাব কঠিন। কোরিয়ার অধিকাংশ বিশ্ববিদ্যালয় বেসরকারি এবং টিউশন ফির ওপর নির্ভরশীল। এক দশকেরও বেশি সময় ধরে নীতির কারণে টিউশন ফি স্থির রাখা হয়েছে বা এর সর্বোচ্চ সীমা বেঁধে দেওয়া হয়েছে। ফলে খরচ বাড়লেও আয় বৃদ্ধির সুযোগ সীমিত। একই সময়ে জনসংখ্যাগত পতনে আঞ্চলিক ক্যাম্পাসগুলোতে ভর্তির সংখ্যা কমেছে। সাম্প্রতিক বছরগুলোতে সরকারি প্রতিবেদনে ৮০টির বেশি আর্থিকভাবে সংকটাপন্ন প্রতিষ্ঠানের কথা উঠে এসেছে। একীভূতকরণ চলছে, তবে পুনর্গঠনের মাধ্যমে প্রয়োজনীয় মাত্রায় গবেষণার অর্থায়ন করা সম্ভব নয়।

বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রত্যেক শিক্ষার্থীর পেছনে সরকারি ব্যয়ও ধনী দেশগুলোর গড়ের চেয়ে কম। ২০২২ সালে কোরিয়া উচ্চশিক্ষার প্রত্যেক শিক্ষার্থীর জন্য প্রায় ১৪ হাজার ৬৮৯ ডলার ব্যয় করেছে, যেখানে ওইসিডির গড় ছিল ২১ হাজার ৪৪৪ ডলার। এই ব্যবধানের প্রভাব দেখা যায় গবেষণাগার, গবেষণা অনুদান, শিক্ষার্থী-সেবা ও বেতনে। বেতন ও গবেষণা বাজেট পিছিয়ে থাকলে জ্যেষ্ঠ গবেষক এবং প্রতিশ্রুতিশীল পোস্টডক্টরাল গবেষকেরা বিদেশে সুযোগ খোঁজেন। হংকং ও সিঙ্গাপুরের বিশ্ববিদ্যালয়গুলো আগ্রাসীভাবে নিয়োগ দেয়, আন্তর্জাতিক গবেষণাগার ও আকর্ষণীয় প্রারম্ভিক প্যাকেজ দেয় এবং বৈশ্বিক র‌্যাঙ্কিংয়ে এগিয়ে যাচ্ছে। কোরিয়ার ক্যাম্পাসগুলো এসব ব্যবস্থার কাছে সেরা কিছু মেধাবী মানুষকে হারাচ্ছে, ফলে নতুন মেধাবী গবেষক তৈরির ধারাও সংকুচিত হচ্ছে।

এই চিত্র বদলাতে জাতীয় পর্যায়ে কয়েক দফা কর্মসূচি নেওয়া হয়েছে। দীর্ঘদিনের ‘ব্রেইন কোরিয়া ২১’ উদ্যোগে স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ ও গবেষক দলগুলোতে বিপুল অর্থ দেওয়া হয়। নতুন উদ্যোগে সংদোসহ বিভিন্ন স্থানে বিদেশি প্রতিষ্ঠান ও মেধাবীদের আকৃষ্ট করতে বিশেষ অঞ্চল ও প্রণোদনা তৈরি করা হয়েছে। হাতে গোনা কয়েকটি প্রধান বিশ্ববিদ্যালয় সবচেয়ে বেশি সুবিধা পেয়েছে, অন্যদিকে অনেক আঞ্চলিক প্রতিষ্ঠান তেমন স্বস্তি পায়নি। বিশ্ববিদ্যালয়প্রধানদের যুক্তি, উচ্চশিক্ষায় অর্থায়নকে কৌশলগত বিনিয়োগ হিসেবে দেখা উচিত, যা জাতীয় গবেষণার ভিত্তি ও ভবিষ্যতের শিল্প গড়ে তোলে। পাশাপাশি, ভিন্ন বৈশিষ্ট্য ছাড়াই বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানে একই ধরনের বিভাগ বেড়ে যাওয়ায় যথেষ্ট বিশেষায়ন ছাড়াই খরচ বেড়েছে।

আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থী বাড়ছে, কিন্তু সহায়তা পিছিয়ে

আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থী নিয়োগ ক্যাম্পাসগুলোর কৌশলের কেন্দ্রে চলে এসেছে। চীন, ভিয়েতনাম এবং মধ্য ও দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়ার বিভিন্ন দেশ থেকে বিপুলসংখ্যক শিক্ষার্থী আসায় সংখ্যা বাড়ছে। মানসম্মত বিজ্ঞান ও প্রকৌশল কর্মসূচি, তুলনামূলক সাশ্রয়ী খরচ এবং সাংস্কৃতিক রপ্তানির আকর্ষণ থেকে কোরিয়া লাভবান হচ্ছে। বিশ্ববিদ্যালয়গুলো ইংরেজি মাধ্যমে পাঠদান বাড়িয়েছে, বৈশ্বিক শিক্ষার ধারা চালু করেছে এবং নতুন ডিগ্রি অর্জনের পথ খুলেছে। তবে কোরীয় ভাষাভাষী নন এমন শিক্ষার্থীদের দৈনন্দিন অভিজ্ঞতা মিশ্র।

একই শহরের মধ্যেও সহায়তা-সেবায় ব্যাপক পার্থক্য রয়েছে। কিছু ক্যাম্পাস ভাষা কোর্স, আবাসন, বৃত্তি ও পরামর্শসেবায় বড় অঙ্কের বিনিয়োগ করে। অন্যরা সীমিত কর্মীসংবলিত ছোট কার্যালয়ের ওপর নির্ভরশীল। শিক্ষার্থীরা জানান, ভিসা বা চাকরির পরামর্শ পেতে বিভিন্ন ওয়েবসাইট ও সামাজিক যোগাযোগমাধ্যমের দল ঘেঁটে খুঁজতে হয়, পরে পরিচিতজনের মুখে শোনা তথ্যের ওপর নির্ভর করতে হয়। গুরুত্বপূর্ণ সহায়তা-সেবা প্রায়ই থাকলেও সেগুলো ছড়িয়ে-ছিটিয়ে এবং যথাযথভাবে প্রচার করা হয় না।

এখানে তথ্যের ঘাটতিই মূল সমস্যা। আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের পটভূমি, পড়াশোনার বিষয়, পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়ার হার, ভাষাগত মানদণ্ড, ইন্টার্নশিপ এবং পড়াশোনা শেষে কর্মসংস্থানের তথ্য নথিবদ্ধ করে এমন সমন্বিত ও উচ্চমানের কোনো তথ্যভান্ডার নেই। বিভিন্ন মন্ত্রণালয়, বিশ্ববিদ্যালয় ও নিয়োগকর্তার মধ্যে সামঞ্জস্যপূর্ণ তথ্য আদান-প্রদান না হলে নীতিনির্ধারণ হয়ে পড়ে অনুমাননির্ভর। প্রতিষ্ঠানগুলো এককালীন কিছু পদক্ষেপ পরীক্ষামূলকভাবে নেয়, যা বৃহত্তর পরিসরে ছড়ায় না; আর কোন নিয়ম বা সহায়তা বাস্তবে কাজে দিচ্ছে, তা সংস্থাগুলো বুঝতে পারে না।

উন্নত তথ্য কেন গুরুত্বপূর্ণ

তথ্যের একটি অভিন্ন অবকাঠামো শিক্ষা মন্ত্রণালয়, বিচার মন্ত্রণালয় ও শ্রম মন্ত্রণালয়ের মধ্যে সমন্বয় সম্ভব করবে। গোপনীয়তার প্রতি সম্মান রেখে এবং সম্মতিভিত্তিক তথ্য সংগ্রহের মাধ্যমে ভর্তি থেকে প্রথম চাকরি পর্যন্ত একজন শিক্ষার্থীর অগ্রগতি অনুসরণ করা যাবে। ভাষাগত দক্ষতার মানদণ্ড, নিয়োগপ্রক্রিয়া বা ভিসা নবায়নের মতো কোন পর্যায়ে অগ্রগতি আটকে যাচ্ছে, নীতিনির্ধারকেরা তা শনাক্ত করতে পারবেন। বিশ্ববিদ্যালয়গুলো সেবা ও ফলাফলের তুলনা করতে পারবে, আর নিয়োগকর্তারা দক্ষতার ঘাটতি রয়েছে এমন ক্ষেত্রের সঙ্গে সামঞ্জস্য রেখে ইন্টার্নশিপের সুযোগ দিতে পারবেন।

র‌্যাঙ্কিং ও পরিমাপে প্রায়ই যা বাদ পড়ে

এক দশক ধরে নীতি ও র‌্যাঙ্কিংয়ে সংখ্যার ওপর গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে: বিদেশি শিক্ষার্থীর মোট সংখ্যা, ইংরেজিতে পড়ানো ক্লাস এবং বৈশ্বিক তালিকায় অবস্থান। এই দৃষ্টিভঙ্গি শিক্ষার্থী নিয়োগ ও কর্মসূচি পরিবর্তনে গতি এনেছে। একই সঙ্গে ধরে রাখা, শেখা এবং দীর্ঘমেয়াদি ফলাফলের বদলে সংখ্যার পেছনে ছোটা উৎসাহিত করেছে।

বিশেষজ্ঞরা সংখ্যার বদলে গুণগত মানের দিকে মনোযোগ দেওয়ার আহ্বান জানিয়েছেন। গুরুত্বপূর্ণ পরিমাপকগুলোর মধ্যে রয়েছে আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়া ও স্নাতক হওয়ার হার, ইংরেজি মাধ্যমে পড়ানো কোর্সে শেখার ফল, সীমান্তপারের যৌথ লেখকত্ব ও উদ্ধৃতি-প্রভাবের হার এবং স্নাতক হওয়ার এক বছরের মধ্যে যোগ্যতার সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ কাজে নিয়োগ। এসব ক্ষেত্রে ভালো ফলকে পুরস্কৃত করলে সুস্থ প্রতিযোগিতা তৈরি হতে পারে; এতে ব্র্যান্ডের জোর কম থাকলেও শিক্ষার্থী-সহায়তা ও শিল্পখাতের সঙ্গে সংযোগে ভালো এমন আঞ্চলিক প্রতিষ্ঠানও এগিয়ে আসবে।

ভিসা ও কর্মক্ষেত্রে বাধা

কোরিয়ায় অনেক আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীর জন্য স্নাতক হওয়া থেকে স্থিতিশীল চাকরি পাওয়ার পথে সবচেয়ে বড় বাধা রয়েছে। দক্ষতাভিত্তিক কাজের জন্য ই-৭ ভিসা পেতে চাকরির প্রস্তাব, নথিপত্র এবং অনেক ক্ষেত্রে যোগ্যতার সঙ্গে সম্পর্কিত বেতনসীমা পূরণ করতে হয়। এই নিয়মগুলো মান বজায় রাখতে সহায়তা করে। তবে এগুলো বিলম্ব ও অনিশ্চয়তাও তৈরি করে। কোম্পানিগুলো স্পনসর করতে দেরি করলে বা ভাষাগত দক্ষতা নিয়ে কঠোর শর্ত দিলে, স্নাতকদের ভিসার মেয়াদ শেষ হওয়ার সময় ঘনিয়ে আসে।

কর্মকর্তারা বলছেন, তাঁরা আরও বেশি আন্তর্জাতিক স্নাতককে কোরিয়ায় কর্মজীবন গড়তে দেখতে চান। প্রশাসন দেশটিকে শীর্ষ গন্তব্যে পরিণত করার লক্ষ্য নিয়েছে এবং মন্ত্রণালয়গুলো পড়াশোনা থেকে কর্মজীবনে যাওয়ার সহায়ক পথের গুরুত্ব তুলে ধরছে। সম্প্রতি বিশ্ববিদ্যালয়বিষয়ক এক বৈশ্বিক সম্মেলনে শিক্ষামন্ত্রী চো কিয়ো-জিন এ লক্ষ্য তুলে ধরেন।

আমরা বিদেশি শিক্ষার্থীদের জন্য একটি সুফলচক্র তৈরি করতে চাই, যাতে তারা কলেজে পড়াশোনা করতে পারে এবং কোরিয়ায় স্থিতিশীল জীবন গড়তে পারে।

এই লক্ষ্য বাস্তবায়নে ক্যাম্পাস এবং শ্রমবাজারে পরিবর্তন আনতে হবে। এখনো অনেক নিয়োগকর্তা এমন প্রবেশপর্যায়ের পদের জন্য কোরীয় ভাষায় মাতৃভাষার মতো দক্ষতা চান, যেগুলো ইংরেজিতে বা একাধিক ভাষা ব্যবহার করে করা সম্ভব। দলগত যোগাযোগ, প্রশিক্ষণের খরচ এবং গ্রাহকের প্রত্যাশা নিয়ে কোম্পানিগুলোর উদ্বেগ রয়েছে। এসব উদ্বেগ বাস্তব। কর্মক্ষেত্রে কাঠামোবদ্ধ ভাষা-সহায়তা, ইন্টার্নশিপ দিয়ে শুরু হওয়া দুই ধাপের নিয়োগ এবং অভিবাসন কর্তৃপক্ষের আরও স্পষ্ট নির্দেশনা কোম্পানির ঝুঁকি কমাতে পারে। একই সঙ্গে সুপ্রশিক্ষিত স্নাতকদের নিজেদের যোগ্যতা প্রমাণের সুযোগ দিতে শর্ত কিছুটা শিথিল করা যেতে পারে।

প্রতিবেশী ও বৈশ্বিক সমপর্যায়ের দেশগুলোর শিক্ষা

পূর্ব এশিয়ার চিত্র বদলাচ্ছে। আগে যেসব শিক্ষার্থী যুক্তরাষ্ট্র, যুক্তরাজ্য, কানাডা বা অস্ট্রেলিয়াকে স্বাভাবিক গন্তব্য ভাবতেন, তাঁরা এখন বাড়ির কাছের বিকল্পগুলোও বিবেচনা করছেন। এর একটি কারণ, ওই দেশগুলোতে অভিবাসন নীতি কঠোর হয়েছে। হংকং ও সিঙ্গাপুর উচ্চশিক্ষাকে কৌশলগত চালিকাশক্তি হিসেবে বিবেচনা করে। তারা গবেষণাগার, শিক্ষকদের নিয়োগ-প্যাকেজ এবং শিক্ষার্থী-সেবায় ব্যাপক বিনিয়োগ করে। পাশাপাশি পড়াশোনা শেষে কাজের সহজ পথও দেয়, যা শিক্ষার্থীদের সেখানে স্থায়ীভাবে বসতি গড়তে উৎসাহিত করে।

হংকংয়ে সমন্বিত প্রচার উদ্যোগের মাধ্যমে পড়াশোনার সুযোগ তুলে ধরা হয় এবং সরকারি বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে স্থানীয় নন এমন শিক্ষার্থীর সংখ্যা বেড়েছে। সিঙ্গাপুর গবেষণা অর্থায়নের পাশাপাশি বৃত্তির ব্যবস্থা করে, যা গুরুত্বপূর্ণ কর্মসূচিতে বিশ্বজুড়ে মেধাবীদের নিয়ে আসে। উৎপাদনের শক্তিশালী ভিত্তি এবং চিপ, ব্যাটারি, জৈবপ্রযুক্তি ও সাংস্কৃতিক শিল্পে দক্ষতাসহ কোরিয়ার নিজস্ব স্বতন্ত্র সম্পদ রয়েছে। ক্যাম্পাস এশিয়া ও কোরিয়া-আসিয়ান অ্যাকাডেমিক মোবিলিটি স্কিমের মতো আঞ্চলিক কর্মসূচি কাজে লাগিয়ে এমন ইন্টার্নশিপ ও বিনিময় কর্মসূচি গড়ে তোলা যায়, যা সত্যিকার অর্থে একাধিক ক্যাম্পাসকে যুক্ত করবে, কেবল এক সেমিস্টারের শিক্ষার্থী বিনিময়ে সীমাবদ্ধ থাকবে না।

বিশ্বজুড়ে নজর কাড়ায় সিউল লাভবান হচ্ছে। ২০২৬ সালের একটি প্রধান ‘বেস্ট স্টুডেন্ট সিটিজ’ র‌্যাঙ্কিংয়ে শহরটি শীর্ষে রয়েছে; এতে জীবনযাত্রার মান ও শিক্ষার বিভিন্ন বিষয় প্রতিফলিত হয়েছে। এই পরিচিতি শিক্ষার্থী নিয়োগে সহায়তা করবে। তবে তা শিক্ষার্থীদের ধরে রাখার ফল দিতে হলে ভিসা ও কর্মক্ষেত্রে যাওয়ার পথ সহজ করতে হবে এবং সিউলের বাইরের বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকেও এই উদ্যোগের অংশ করতে হবে।

ইংরেজি মাধ্যমে পাঠদানের সুবিধা-অসুবিধা ও ক্যাম্পাস সংস্কৃতি

আন্তর্জাতিকীকরণের প্রচেষ্টার অংশ হিসেবে কোরিয়াজুড়ে ইংরেজি মাধ্যমে পাঠদান বেড়েছে। এতে কোরীয় ভাষা জানেন না এমন শিক্ষার্থীরাও পড়াশোনার সুযোগ পান এবং বৈশ্বিক গবেষক দলগুলো কাজ করতে পারে। তবে এর কিছু বিনিময়মূল্য রয়েছে। অধ্যাপকেরা জানান, ইংরেজিতে পড়ানো কোর্সের প্রস্তুতিতে বেশি সময় দিতে হয়; আর ভাষাগত দক্ষতায় পার্থক্য থাকা শিক্ষার্থীদের তাল মেলাতে সমস্যা হয়। সহায়তা ছাড়া শুধু সংখ্যা বাড়ালে শেখার মান কমে যেতে পারে।

নীতিগত অভিজ্ঞতা থেকে জানা যায়, কোন পদক্ষেপগুলো কার্যকর। নির্দিষ্ট বিষয়ভিত্তিক ভাষা-প্রস্তুতি কোর্স, প্রশিক্ষিত শিক্ষকদের পরিচালনায় লেখালেখি সহায়তা কেন্দ্র এবং বক্তৃতার পাশাপাশি ছোট আলোচনা-পর্ব শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় সহায়তা দেয়। শিক্ষকদেরও সহায়তা প্রয়োজন; এর মধ্যে রয়েছে কোর্স পরিকল্পনার জন্য ভাতা এবং দ্বিভাষিক আলোচনা পরিচালনায় সক্ষম শিক্ষক-সহকারী। এসব সহায়তায় অর্থ লাগে। নিয়মিত অর্থায়ন না থাকলে ইংরেজি মাধ্যমে পাঠদান শেখার উপকরণ না হয়ে কেবল প্রচারের পরিমাপক হয়ে দাঁড়ায়।

বিভাগগুলোর ভেতরের সংস্কৃতিও গুরুত্বপূর্ণ। কোরিয়ার উচ্চশিক্ষাব্যবস্থা নিয়ে গবেষণায় দেখা গেছে, স্তরভিত্তিক রীতিনীতি ও একসংস্কৃতিক পরিবেশ বিদেশি ও নারী শিক্ষাবিদদের অন্তর্ভুক্তি সীমিত করতে পারে। অনেক আন্তর্জাতিক নিয়োগই স্বল্পমেয়াদি চুক্তিতে হয়; পাঠ্যক্রম ও স্নাতকোত্তর শিক্ষার্থীদের তত্ত্বাবধানে তাঁদের মত দেওয়ার সুযোগও সীমিত থাকে। প্রকৃত আন্তর্জাতিকীকরণ শুধু ভর্তি-সংক্রান্ত বিষয় নয়। সিদ্ধান্ত গ্রহণের সময় কারা আলোচনায় থাকেন, পদোন্নতির মানদণ্ডে সীমান্তপারের কাজকে কীভাবে মূল্যায়ন করা হয় এবং কর্মী ও শিক্ষার্থীদের জন্য অন্তর্ভুক্তিমূলক পরিবেশ তৈরির প্রশিক্ষণে ক্যাম্পাসগুলো বিনিয়োগ করে কি না, সেগুলোও এর অংশ।

আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় ও কেন্দ্রীভবনের ঝুঁকি

র‌্যাঙ্কিংয়ে সিউলভিত্তিক প্রতিষ্ঠানগুলো প্রাধান্য বিস্তার করে এবং অনুদান, বিদেশি শিক্ষার্থী ও শিল্পখাতের অংশীদারত্বের সবচেয়ে বড় অংশ আকৃষ্ট করে। এই কেন্দ্রীভবন সুনামের স্বয়ংসম্পূর্ণ চক্র তৈরি করে। একই সঙ্গে আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে জনসংখ্যাগত পতনের ঝুঁকিতে ফেলে। রাজধানী অঞ্চলের বাইরের কয়েকটি ক্যাম্পাসে ভর্তি কমছে বলে জানানো হয়েছে; কিছু প্রতিষ্ঠান আর্থিকভাবে দেউলিয়া বলেও চিহ্নিত হয়েছে।

একটি সুস্থ ব্যবস্থার জন্য প্রাণবন্ত আঞ্চলিক কেন্দ্র প্রয়োজন। সরকার সিউলের বাইরে অগ্রাধিকারপ্রাপ্ত শিল্পে গবেষণা কনসোর্টিয়ামের ভিত্তি গড়তে পারে, যৌথ সরঞ্জামকেন্দ্রে সহ-অর্থায়ন করতে পারে এবং ভিসা-প্রণোদনাকে ওই অঞ্চলে অবস্থিত চাকরির সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ করতে পারে। বিশ্ববিদ্যালয়গুলো এমন যৌথ ডিগ্রি কর্মসূচি চালু করতে পারে, যাতে শিক্ষার্থীরা রাজধানীর বাইরের একটি ক্যাম্পাসসহ দুই বা তিনটি ক্যাম্পাসে পর্যায়ক্রমে পড়াশোনা করেন। ডিজিটাল মাধ্যমে আরও বেশি শিক্ষার্থীর কাছে উচ্চমানের সেমিনার পৌঁছানো যায়, তবে সরাসরি গবেষণা ও শিল্পখাতে কাজের সুযোগের সঙ্গে যুক্ত হলে তা সবচেয়ে ভালো কাজ করে।

ইনচিয়ন গ্লোবাল ক্যাম্পাসের বিদেশি শাখা ক্যাম্পাসগুলো দেখিয়েছে, একই স্থানে বিভিন্ন প্রতিষ্ঠানের উপস্থিতি কীভাবে একটি কার্যকর পরিমণ্ডল গড়ে তুলতে পারে। পরবর্তী পদক্ষেপ হতে পারে, কোরীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলো শীর্ষস্থানীয় প্রতিষ্ঠান ও কোম্পানির সঙ্গে অংশীদারত্বে বিদেশে কর্মসূচি চালু করবে। এসব কর্মসূচি শিক্ষার্থী ও গবেষণার ধারণাকে কোরিয়ায় ফিরিয়ে আনার প্রবেশদ্বার হিসেবে কাজ করবে, পাশাপাশি বৈশ্বিক শিক্ষক-গবেষক নেটওয়ার্কও শক্তিশালী করবে।

সমন্বিত তথ্য ও নীতিব্যবস্থার সম্ভাব্য রূপ

শিক্ষার্থী ও শিক্ষকদের বর্ণিত অনেক সমস্যার মূলে রয়েছে বিচ্ছিন্ন প্রণোদনা ও তথ্যের অভাব। একটি সমন্বিত ব্যবস্থা ব্যবহারকারী এবং তা পরিচালনাকারী কার্যালয়গুলোর জন্য প্রতিটি ধাপকে স্বচ্ছ ও দ্রুত করবে।

তথ্যের স্তরে, শিক্ষা মন্ত্রণালয় এমন একটি সুরক্ষিত ড্যাশবোর্ড পরিচালনা করতে পারে, যেখানে বিশ্ববিদ্যালয় ও অনুমোদিত সংস্থাগুলো নির্ধারিত ক্ষেত্র অনুযায়ী তথ্য জমা দেবে। সম্মতিপত্রের সঙ্গে যুক্ত অনন্য পরিচিতি নম্বর দিয়ে প্রত্যেক আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীর ভর্তি, ভাষাগত মানদণ্ড, ভর্তির অবস্থা, ইন্টার্নশিপ, চাকরির প্রস্তাব, ভিসার গুরুত্বপূর্ণ ধাপ এবং কর্মজীবনের শুরুর ফলাফল নথিভুক্ত করা যাবে। ব্যক্তিগত গোপনীয়তা রক্ষা করে সামগ্রিক চিত্রে বিষয়, শহর ও খাত অনুযায়ী শিক্ষার্থীদের চলাচল দেখা যাবে।

নীতির স্তরে, সংস্থাগুলো শিক্ষার্থীদের অগ্রগতির সঙ্গে সামঞ্জস্য রেখে প্রতিবছরের প্রকাশিত লক্ষ্য নির্ধারণে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ হতে পারে। উদাহরণ হিসেবে, স্নাতক হওয়ার ব্যস্ত সময়ে ভিসা প্রক্রিয়াকরণের সময়সীমা, ভাষাগত দক্ষতার অগ্রগতির সঙ্গে যুক্ত বৃত্তির পরিমাণ এবং দক্ষতার ঘাটতি রয়েছে এমন পেশায় প্রথমবারের মতো আন্তর্জাতিক স্নাতকদের নিয়োগ দেওয়া কোম্পানির জন্য কর-প্রণোদনা থাকতে পারে। শিক্ষার্থী ধরে রাখা ও কর্মসংস্থানের মানদণ্ড পূরণকারী বিশ্ববিদ্যালয়গুলো গবেষণাগার, শিক্ষক নিয়োগ বা শিক্ষার্থীদের আবাসনে ব্যবহারের জন্য অতিরিক্ত ব্লক অনুদান পেতে পারে।

২০২৫ থেকে ২০২৭ সালের বাস্তব পদক্ষেপ

• ভর্তি, ভিসা-সংক্রান্ত নির্দেশনা, চাকরি খোঁজার উপকরণ এবং শিক্ষার্থী-সেবাকে একত্র করে বহুভাষিক সহায়তাসহ একটি জাতীয় ওয়ান-স্টপ পোর্টাল তৈরি করা।
• নির্ধারিত ঘাটতিপূর্ণ পেশাগুলোর জন্য ই-৭ ভিসার শর্ত শিথিল করা এবং স্নাতক হওয়ার পর চাকরি খোঁজার সময়সীমা ১৮ মাসে বাড়ানো।
• সরকারি সংস্থা ও নির্বাচিত বেসরকারি প্রতিষ্ঠানে আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের জন্য বেতনভুক্ত ইন্টার্নশিপে অর্থায়ন করা, পূর্ণকালীন পদে নিয়োগের স্পষ্ট লক্ষ্যসহ।
• স্বচ্ছ ভাষাগত অগ্রগতির পথ নির্ধারণ করা; যেসব খাতে ব্যবহারিক ইংরেজিই কাজের প্রধান ভাষা, সেখানে টোপিকের পাশাপাশি শিল্পখাতে স্বীকৃত যোগাযোগ-দক্ষতার পরীক্ষাও অন্তর্ভুক্ত করা।
• শিল্পখাতের অংশীদারত্ব, যৌথ গবেষণা প্ল্যাটফর্ম এবং আন্তর্জাতিক যৌথ ডিগ্রির সঙ্গে যুক্ত আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় কনসোর্টিয়ামের জন্য সমপরিমাণ অনুদান চালু করা।
• আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের জন্য ফলাফলভিত্তিক বৃত্তি চালু করা, যা ভাষাগত ও শিক্ষাগত মাইলফলক অর্জনের সঙ্গে বাড়বে।
• কোর্স পরিকল্পনা ভাতা, লেখালেখি সহায়তা কেন্দ্র এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষাদানে প্রশিক্ষিত স্নাতকোত্তর শিক্ষক-সহকারীর মাধ্যমে ইংরেজি ও দ্বিভাষিক পাঠদানে সহায়তা করা।
• সমপর্যায়ের বাজারের সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ স্বচ্ছ বেতনসীমাসহ প্রতিযোগিতামূলক শিক্ষক-নিয়োগ প্যাকেজ দেওয়া এবং পদোন্নতির মানদণ্ডে আন্তর্জাতিক যৌথ লেখকত্ব ও উদ্ধৃতির হিসাব রাখা।
• পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়া, ইন্টার্নশিপ এবং ১২ মাসের মধ্যে যোগ্যতার সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ কাজে নিয়োগসহ আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের ফলাফল নিয়ে স্বাধীন নিরীক্ষা প্রকাশ করা।

জেনে রাখুন

• টিউশন ফির সীমা, তরুণ জনগোষ্ঠীর সংকোচন এবং শিক্ষার্থীপ্রতি কম সরকারি ব্যয় কোরিয়ার বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে চাপে ফেলছে।
• ২০২৪ সালে আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীর সংখ্যা ২ লাখ ছাড়িয়েছে; ওই বছরের মাঝামাঝি তা ছিল প্রায় ২ লাখ ৩৬ হাজার। ২০২৭ সালের মধ্যে ৩ লাখে উন্নীত করার জাতীয় লক্ষ্য রয়েছে।
• ২০২৬ সালের শীর্ষ শিক্ষার্থী-শহর হিসেবে সিউলের র‌্যাঙ্কিং শিক্ষার্থী নিয়োগে সহায়তা করছে, তবে তাঁদের ধরে রাখা নির্ভর করছে ভিসা ও চাকরির ওপর।
• অনেক কোম্পানি কোরীয় ভাষায় প্রায় মাতৃভাষার মতো দক্ষতা চায়, যা আন্তর্জাতিক স্নাতকদের উপযুক্ত পদে নিয়োগ সীমিত করে।
• জরিপে অংশ নেওয়া আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের প্রায় দুই-তৃতীয়াংশ স্নাতক হওয়ার পর ই-৭ কাজের ভিসাকে বড় বাধা মনে করেন।
• অর্থায়নের ঘাটতি ও বেতনের সীমাবদ্ধতা হংকং ও সিঙ্গাপুরে মেধাপাচারে ভূমিকা রাখছে।
• ইংরেজি মাধ্যমে পাঠদান বেড়েছে, তবে এর মান নির্ভর করে শিক্ষার্থী ও শিক্ষকদের নিয়মিত সহায়তার ওপর।
• আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের পটভূমি, পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়া ও কর্মসংস্থান-সংক্রান্ত তথ্য ছড়িয়ে-ছিটিয়ে রয়েছে, যা নীতি প্রণয়নে বাধা দেয়।
• শিক্ষার্থীসংখ্যা গণনা থেকে সরে এসে পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়া, শেখা, গবেষণা সহযোগিতা এবং স্নাতকদের ফলাফল পরিমাপের দিকে যাওয়ার আহ্বান জানিয়েছেন বিশেষজ্ঞরা।
• অগ্রাধিকারমূলক পদক্ষেপের মধ্যে রয়েছে সমন্বিত তথ্যব্যবস্থা, ভিসায় পরিবর্তন, নিয়োগকর্তাদের প্রণোদনা, ভাষা ও শিক্ষাদানে জোরালো সহায়তা এবং আঞ্চলিক কেন্দ্রে বিনিয়োগ।