চীনের স্কুলগুলোতে দেশব্যাপী এআই পাঠ্যক্রম চালু

এআই যুগের জন্য নতুন একটি আবশ্যিক বিষয়

চীন নতুন শিক্ষাবর্ষ শুরু করছে বড় ধরনের পরিবর্তনের মধ্য দিয়ে: দেশটির প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষার আনুষ্ঠানিক অংশ হিসেবে সারা দেশের শ্রেণিকক্ষে যুক্ত হচ্ছে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা। ২০২৫ সালের সেপ্টেম্বর থেকে শহর ও কাউন্টির শিক্ষার্থীরা স্কুলের শ্রেণি যত এগোবে, তত গভীরতর হবে—এমন কাঠামোবদ্ধ এআই পাঠ নেবে। এই পরিকল্পনা জাতীয় ‘এআই প্লাস’ উদ্যোগের অংশ, যার লক্ষ্য শিক্ষা-সহ দৈনন্দিন জীবন ও শিল্পক্ষেত্রে এআইয়ের ব্যবহার ছড়িয়ে দেওয়া। অল্প বয়স থেকেই ডিজিটাল দক্ষতা গড়ে তোলা এবং শ্রমবাজারে এআই-সংক্রান্ত দক্ষতার চাহিদার মুখে স্নাতকদের প্রস্তুত করাই এর উদ্দেশ্য।

রাজধানী বেইজিংয়ে প্রতিটি স্কুলের জন্য ন্যূনতম মান নির্ধারণ করা হয়েছে: প্রতি শিক্ষাবর্ষে অন্তত আট ঘণ্টা এআই শিক্ষা। নগরীর শিক্ষা কমিশন স্কুলগুলোকে নমনীয়তা দিয়েছে—এআই আলাদা বিষয় হিসেবে পড়ানো যাবে, আবার বিজ্ঞান ও তথ্যপ্রযুক্তির পাঠের মধ্যেও অন্তর্ভুক্ত করা যাবে। অন্য অঞ্চলগুলো আরও দ্রুত এগোচ্ছে। হাংজৌয়ে কর্তৃপক্ষ প্রাথমিক থেকে উচ্চমাধ্যমিক পর্যন্ত প্রতিটি শ্রেণিতে বছরে অন্তত ১০ ঘণ্টা এআই শেখা বাধ্যতামূলক করেছে। পাশাপাশি শিক্ষকদের দক্ষতা বাড়াতে আনুষ্ঠানিক কর্মসূচিও নেওয়া হয়েছে।

এটি শুধু পাঠ্যক্রমে সামান্য পরিবর্তন নয়। বুদ্ধিমান ব্যবস্থার সঙ্গে এবং সেগুলো সম্পর্কে শিক্ষার্থীরা কীভাবে শিখবে, তা নতুন করে ভাবার উদ্যোগ। শিক্ষা মন্ত্রণালয় এমন একটি পদ্ধতির রূপরেখা দিয়েছে, যাতে পাঠদানের কৌশল, পাঠ্যবই ও স্কুলের প্ল্যাটফর্মে এআই যুক্ত হবে। এ উদ্যোগকে ২০৩৫ সালের মধ্যে শক্তিশালী শিক্ষাব্যবস্থা গড়ে তোলার জাতীয় লক্ষ্যের সঙ্গেও যুক্ত করা হয়েছে। নিকটবর্তী লক্ষ্য হলো ২০৩০ সালের মধ্যে সবার জন্য এআই শিক্ষার সুযোগ নিশ্চিত করা। এ জন্য মডেল শহর ও প্রদেশে কার্যকর পদ্ধতি দেখিয়ে পরে তা দেশজুড়ে ছড়িয়ে দেওয়ার পরিকল্পনা রয়েছে।

নীতিমালায় এখন যা বলা হয়েছে

শিক্ষা কর্মকর্তারা এমন একটি কাঠামোর কথা বলছেন, যেখানে শিক্ষার্থীর বয়স ও পরিপক্বতার সঙ্গে পাঠ্যবস্তু মিলিয়ে নেওয়া হবে। ছোট শিক্ষার্থীরা হাতে-কলমে নানা কার্যক্রমের মাধ্যমে এআইয়ের সঙ্গে পরিচিত হবে, যাতে যন্ত্র কী করতে পারে আর কী পারে না, তা তারা বুঝতে পারে। মাধ্যমিকের শিক্ষার্থীরা শ্রেণিকক্ষ ও দৈনন্দিন জীবনের বাস্তব কাজে এআইয়ের ধারণা প্রয়োগের অনুশীলন করবে। উচ্চমাধ্যমিকের শিক্ষার্থীরা আরও উন্নত প্রকল্পে কাজ করবে, যা উদ্ভাবন ও নকশাভিত্তিক চিন্তাকে উৎসাহিত করবে। লক্ষ্য হলো এআই-সাক্ষরতা সবার সাধারণ দক্ষতায় পরিণত করা—যেমন পড়া বা গণিতের মৌলিক দক্ষতা, যা প্রত্যেক স্নাতক উচ্চশিক্ষা বা কর্মজীবনে সঙ্গে নিয়ে যাবে।

ন্যূনতম পাঠঘণ্টা ও নমনীয় পদ্ধতি

বেইজিংয়ের আট ঘণ্টার শর্তটি সর্বোচ্চ সীমা নয়, বরং ন্যূনতম মান। স্কুলগুলো এর চেয়ে বেশি সময় দিতে পারে; অনেক স্কুল ক্লাব, ল্যাব ও স্কুল-পরবর্তী কর্মসূচির মাধ্যমে ইতিমধ্যেই তা করছে। হাংজৌয়ের বছরে ১০ ঘণ্টার বাধ্যবাধকতা আরও উচ্চ মান নির্ধারণ করেছে এবং পরীক্ষামূলক উদ্যোগের অগ্রণী কেন্দ্র হওয়ার নগরীর অভিপ্রায় জানায়। গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো, বিদ্যমান বিষয়গুলোর সঙ্গে এআই শিক্ষা মিশিয়ে দেওয়ার সুযোগ রয়েছে। প্রাথমিকের কোনো শ্রেণিতে বিজ্ঞান পাঠের অংশ হিসেবে ছবি শ্রেণিবিন্যাস নিয়ে কাজ হতে পারে। আবার উচ্চমাধ্যমিকের সাহিত্য ক্লাসে বড় ভাষা মডেল কীভাবে লেখা তৈরি করে এবং সেসব লেখা কীভাবে বিভ্রান্ত করতে পারে, তা আলোচনা করা যেতে পারে।

স্কুলগুলোকে দ্রুত এগোতে সহায়তা করতে স্থানীয় কর্তৃপক্ষ সম্পদ মানসম্মত করার কাজ শুরু করেছে। বেইজিংয়ে শিক্ষা কমিশন একটি ডিজিটাল শিক্ষা কেন্দ্রের সঙ্গে মিলে কয়েক ডজন পাঠ সংকলন করেছে, যা স্কুলগুলো গ্রহণ, নিজেদের মতো করে মানিয়ে নেওয়া এবং নগরব্যাপী প্ল্যাটফর্মে ভাগ করে নিতে পারে। প্রাথমিক পরিসংখ্যান ব্যাপক আগ্রহের ইঙ্গিত দিচ্ছে; খবরে বলা হয়েছে, বহু প্রদেশের শিক্ষার্থীরা এসব উপকরণ ব্যবহার করছে। পাঠ্যবস্তুর পাশাপাশি শিক্ষক প্রশিক্ষণও অগ্রাধিকার পাচ্ছে। হাংজৌয়ের মতো অঞ্চলগুলো প্রশিক্ষণকেন্দ্র ও নেটওয়ার্ক গড়ে তুলছে, যা স্কুল, বিশ্ববিদ্যালয় ও প্রযুক্তি কোম্পানিকে যুক্ত করবে। এর ফলে শিক্ষকরা শুধু তত্ত্ব নয়, শ্রেণিকক্ষে কাজে লাগানোর বাস্তব পদ্ধতিও শিখতে পারবেন।

শ্রেণিভেদে নতুন এআই পাঠ্যক্রমের অগ্রগতি

শিক্ষা মন্ত্রণালয় পরিচিতি থেকে প্রয়োগ পর্যন্ত ধাপে ধাপে এগোনো একটি পথের কথা বলেছে। প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীদের ভয়েস অ্যাসিস্ট্যান্ট ও ছবি শনাক্তকরণের মতো উদাহরণের মাধ্যমে এআইয়ের সহজ ধারণার সঙ্গে পরিচয় করানো হবে। তারা শিখবে, কম্পিউটার তথ্য ও নিয়মের ওপর নির্ভর করে এবং কোনো মডেলের পূর্বাভাস মানেই সঠিক উত্তর নয়। নিম্নমাধ্যমিকে মেশিন লার্নিংয়ের মৌলিক ধারণা, যেমন তথ্যের ধরন ও সাধারণ ভুল, আরও গভীরভাবে শেখানো হবে। শিক্ষার্থীরা সমালোচনামূলক যাচাইয়ের অনুশীলন করবে—যেমন এআইয়ের তৈরি উত্তর নির্ভরযোগ্য সূত্রের সঙ্গে মিলিয়ে দেখা এবং পক্ষপাত শনাক্ত করা।

উচ্চমাধ্যমিকে শিক্ষার্থীরা বাস্তব সমস্যার সমাধানে কাজ করবে। পাঠ্যক্রমে সহজ মডেল তৈরি ও পরিমার্জন, গবেষণায় এআই সরঞ্জাম ব্যবহার এবং একাধিক বিষয়ের জ্ঞান মিলিয়ে প্রকল্প নকশার দিকনির্দেশনা থাকবে। এ পর্যায়ে নৈতিকতার প্রশ্ন আরও গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠবে। ক্লাসে গোপনীয়তা, স্বচ্ছতা, তথ্যের ন্যায্য ব্যবহার এবং স্বয়ংক্রিয় ব্যবস্থার সীমাবদ্ধতা নিয়ে আলোচনা হবে। সরঞ্জাম ব্যবহারে আত্মবিশ্বাস গড়ে তোলার পাশাপাশি কখন ও কীভাবে সেগুলো ব্যবহার করতে হবে, সে বিষয়ে শৃঙ্খলাবোধ তৈরির লক্ষ্যেও এই কাঠামো সাজানো হয়েছে।

নৈতিকতা ও শিক্ষার্থীদের ব্যবহারের নিয়ম

চীনের নির্দেশিকায় উদ্ভাবন ও দায়িত্বশীলতা—দুইয়ের ওপরই জোর দেওয়া হয়েছে। ভাবনা সাজানো, তথ্য গোছানো ও মতামত পাওয়ার কাজে এআই ব্যবহারে শিক্ষার্থীদের উৎসাহিত করা হয়। তবে এআই দিয়ে তৈরি বিষয়বস্তু নিজেদের একাডেমিক কাজ বা পরীক্ষার উত্তর হিসেবে জমা দেওয়া নিষিদ্ধ। শিক্ষকদের দায়িত্বশীল ব্যবহার করে দেখাতে, এআইয়ের ফলাফল কীভাবে যাচাই করতে হয় তা স্পষ্টভাবে শেখাতে এবং মৌলিক চিন্তাকে পুরস্কৃত করে—এমন কাজ দিতে বলা হয়েছে। কর্মকর্তারা শিক্ষক, শিক্ষার্থী ও যন্ত্রের সমন্বিত একটি মডেলের কথা বলেছেন, যেখানে এআই শেখার প্রক্রিয়ায় সহায়ক, শেখার বিকল্প নয়।

এআই-সক্ষম শ্রেণিকক্ষের ভেতরে

শ্রেণিকক্ষে বুদ্ধিমান সরঞ্জাম ব্যবহারের পরীক্ষামূলক উদ্যোগ চলার মধ্যেই নীতিগত পরিবর্তন আসছে। কিছু স্কুলে ছোট আকারের এআই সহকারী রোবট বা ট্যাবলেটভিত্তিক এজেন্ট নির্দিষ্ট পাঠ যৌথভাবে পড়াচ্ছে। শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণ বাড়ানো, ছোট দলে কুইজ নেওয়া এবং প্রয়োজনের মুহূর্তে ইঙ্গিত দেওয়াই তাদের কাজ; শিক্ষকের জায়গা নেওয়া নয়। বিপুল পরিমাণ শিক্ষার্থীর কাজ বিশ্লেষণ করতে পারে এমন স্মার্ট প্ল্যাটফর্মের ব্যবহারও বাড়ছে। এগুলো নিয়মিত কাজের মূল্যায়ন করতে, সাধারণ ভুল চিহ্নিত করতে এবং উপযোগী অনুশীলন প্রস্তাব করতে পারে। এতে যেসব শিক্ষার্থীর সহায়তা প্রয়োজন, তাদের সঙ্গে কথা বলার জন্য শিক্ষকরা বেশি সময় পান।

প্রযুক্তি পাঠের প্রস্তুতি ও মূল্যায়নও বদলে দিচ্ছে। উদাহরণস্বরূপ, উচ্চমাধ্যমিকের পদার্থবিজ্ঞানের শিক্ষকরা গতিশীল সিমুলেশন তৈরিতে এআই ব্যবহার করেন, যাতে ল্যাবের আগে শিক্ষার্থীরা ধারণাগুলো চোখে দেখতে পারে। গ্রামীণ নিম্নমাধ্যমিক স্কুলে এআই-সক্ষম মূল্যায়ন সরঞ্জাম শিক্ষকদের পুরো শ্রেণির সাধারণ প্রবণতা শনাক্ত করতে এবং পাঠদান সমন্বয় করতে সাহায্য করে। বিশ্ববিদ্যালয়গুলো এআই-সমর্থিত শেখার সহচরের মাধ্যমে আরও এগিয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের যেকোনো সময় অনুশীলন ও মতামত পাওয়ার সুযোগ দেয়। এসব পরীক্ষামূলক উদ্যোগ এমন কিছু বৈশিষ্ট্যের আভাস দেয়, যা আগামী বছরগুলোতে উচ্চতর শ্রেণিতে যুক্ত হওয়ার সম্ভাবনা রয়েছে।

অনেক শিক্ষক এ সহায়তাকে স্বাগত জানালেও শিক্ষকের ভূমিকার প্রশ্নে স্পষ্ট সীমারেখা টানেন। সাংহাই নরমাল ইউনিভার্সিটির প্রেসিডেন্ট ইউয়ান ওয়েনের যুক্তি, শিক্ষার কেন্দ্রে মানুষের উপস্থিতি সবসময়ই থাকবে, বিশেষ করে মূল্যবোধ ও সামাজিক-আবেগিক বিকাশের ক্ষেত্রে।

মঞ্চে এমন একজন মানুষের উপস্থিতির প্রয়োজন সবসময় থাকবে, যিনি হৃদয় ও আত্মা দিয়ে সাহিত্যের সৌন্দর্য তুলে ধরতে পারেন।

এই দৃষ্টিভঙ্গি চীনের স্কুলগুলোতে প্রচলিত একটি কথার সঙ্গে মেলে: এআই দিয়ে একঘেয়ে কাজ কমানো এবং অনুশীলনের সুযোগ বাড়ানো, তারপর সাশ্রয় হওয়া সময় এমন আলোচনা, প্রকল্প ও পরামর্শদানে ব্যয় করা, যা যন্ত্র দিয়ে করা সম্ভব নয়।

শিক্ষায় এআই ছড়িয়ে দিতে বেইজিং কেন দ্রুত এগোচ্ছে

চীনের নেতৃত্ব দেশটির বৃহত্তর এআই উচ্চাকাঙ্ক্ষার ভিত্তি হিসেবে শিক্ষাকে দেখছে। ২০৩০ সালের মধ্যে বিশ্বে এআইয়ে নেতৃত্ব দেওয়ার লক্ষ্য নির্ধারণ করেছে দেশটি এবং গবেষণা, কম্পিউটিং অবকাঠামো ও স্থানীয় ল্যাবের জন্য অর্থায়নের মাধ্যমে সেই লক্ষ্যকে সমর্থন করেছে। ২০২৫ সালে চালু হওয়া একটি জাতীয় কর্মসূচিতে এআই-সংশ্লিষ্ট প্রকল্প, যার মধ্যে দক্ষ জনবল তৈরিও রয়েছে, সেগুলোর জন্য কয়েক শ কোটি ডলার বরাদ্দ করা হয়েছে। একই সময়ে উন্নত চিপ রপ্তানিতে নিয়ন্ত্রণের কারণে চীনা প্রতিষ্ঠানগুলো সীমিত পর্যায়ের অত্যাধুনিক হার্ডওয়্যার ব্যবহার করে মডেল প্রশিক্ষণ ও অ্যাপ্লিকেশন চালুর পথ খুঁজতে বাধ্য হয়েছে। এর ফলে এমন এক নীতির সমন্বয় তৈরি হয়েছে, যার লক্ষ্য অর্থনীতির বিভিন্ন খাতে এআইয়ের ব্যবহার বাড়ানো এবং বাধা কমাতে দেশীয় দক্ষ জনবল গড়ে তোলা।

শিক্ষা পরিকল্পনায়ও এই কৌশলের প্রতিফলন রয়েছে। কর্মকর্তারা এমন শিক্ষার্থী চান, যারা স্বাধীনভাবে চিন্তা করতে, সমস্যা সমাধান করতে এবং দলে কাজ করতে পারে। শ্রেণিকক্ষে এআই সরঞ্জাম ব্যবহারে এসব দক্ষতা গড়ে উঠতে পারে বলে তারা মনে করেন। দেশীয় মডেলের উত্থানের পর এআইয়ের প্রতি আগ্রহ বেড়েছে; এসব মডেল কম্পিউটিংয়ের খরচ কমিয়েছে এবং জনসাধারণের দৃষ্টি আকর্ষণ করেছে। এখন অনেক ক্ষেত্রের চাকরির বিজ্ঞাপনে এআই-সাক্ষরতাকে বাড়তি যোগ্যতা হিসেবে উল্লেখ করা হয়। এই পরিস্থিতিতে এআই-সাক্ষরতাকে মৌলিক দক্ষতা হিসেবে গড়ে তোলা পরবর্তী প্রজন্মের ন্যূনতম সক্ষমতা বাড়ানোর পাশাপাশি সেরা শিক্ষার্থীদের আরও উচ্চ পর্যায়ে পৌঁছানোর লক্ষ্যেও সহায়ক।

গবেষকেরা এর পেছনে আরও বিস্তৃত সাংস্কৃতিক প্রেক্ষাপটের কথাও বলেন। জাতীয় অগ্রগতির চালিকাশক্তি হিসেবে বিজ্ঞান ও প্রযুক্তিকে দেখার দীর্ঘ ঐতিহ্য রয়েছে চীনা সমাজে, যা স্কুলে এআই নিয়ে জনসমর্থনকে প্রভাবিত করে। হংকংয়ের চাইনিজ ইউনিভার্সিটির যোগাযোগবিষয়ক অধ্যাপক ফাং কেচেং প্রযুক্তির সম্ভাবনাকে জাতীয়ভাবে গ্রহণ করার এই মনোভাব তুলে ধরেছেন।

চীনে জাতীয় অগ্রগতির চালিকাশক্তি হিসেবে প্রযুক্তিতে আস্থা রাখার দীর্ঘ ঐতিহ্য রয়েছে।

শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলোতেও এই উৎসাহ দেখা যায়। জরিপে দেখা গেছে, চীনের বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের প্রায় সবাই এআই সরঞ্জামের সংস্পর্শে এসেছে। অনেক প্রতিষ্ঠান এখন অপ্রযুক্তিগত বিষয়ের শিক্ষার্থীদের জন্যও আনুষ্ঠানিক এআই-সাক্ষরতা ক্লাস চালু করেছে। কে-টু-টু পাঠ্যক্রমটি ধারাবাহিকতা তৈরির জন্য সাজানো হয়েছে, যাতে শিক্ষার্থীরা বিশ্ববিদ্যালয় বা কর্মক্ষেত্রে যাওয়ার আগে এআইয়ের সঙ্গে প্রথম পরিচিত না হয়।

নিরাপত্তাব্যবস্থা, গোপনীয়তা ও স্কুলের নির্ধারিত সীমা

স্কুলগুলো এআই গ্রহণ করলেও কর্তৃপক্ষ ও শিক্ষকেরা ব্যবহারে সীমা নির্ধারণ করছেন। নীতিমালায় শিক্ষার্থীদের বাড়ির কাজ বা পরীক্ষার চূড়ান্ত উত্তর তৈরি করতে জেনারেটিভ এআই ব্যবহারে নিষেধাজ্ঞা রয়েছে। মৌলিক কাজ করতে উৎসাহিত করে এমন অ্যাসাইনমেন্ট তৈরি এবং এআইয়ের তৈরি তথ্য যাচাইয়ের পদ্ধতি শেখানোর দায়িত্ব শিক্ষকদের। নির্দেশিকায় ভারসাম্যপূর্ণ পদ্ধতি নিতে উৎসাহিত করা হয়েছে। শিক্ষার্থীরা শেখার ঘাটতি বিশ্লেষণ বা অনুশীলনের প্রশ্ন পেতে এআই ব্যবহার করতে পারে, তবে নিজেরাই সমস্যা সমাধানের প্রক্রিয়ার বিকল্প হিসেবে নয়।

গোপনীয়তা ও অতিরিক্ত নির্ভরতা নিয়ে উদ্বেগ অব্যাহত রয়েছে। কিছু শ্রেণিকক্ষে এআই বিশ্লেষণের সঙ্গে যুক্ত মস্তিষ্কের সংকেত শনাক্তকারী হেডব্যান্ড পরীক্ষামূলকভাবে ব্যবহার করা হচ্ছে, যাতে শিক্ষকরা মনোযোগের ধরন দেখে তাৎক্ষণিকভাবে পাঠের গতি সমন্বয় করতে পারেন। সমর্থকদের মতে, এসব তথ্য পাঠদান উন্নত করতে পারে। সমালোচকেরা নজরদারি ও শিক্ষার্থীদের ওপর চাপ নিয়ে উদ্বিগ্ন। চীনা নির্দেশিকায় ঝুঁকির কথা স্বীকার করে অতিরিক্ত নির্ভরতা এড়িয়ে চলতে বলা হয়েছে এবং উন্মুক্ত আলোচনা, সৃজনশীল অনুসন্ধান ও ভাবনার জন্য সময় রাখতে শিক্ষকদের উৎসাহিত করা হয়েছে। বিশ্ববিদ্যালয়গুলো জানাচ্ছে, এআই শনাক্তকরণ ও একাডেমিক সততা নিয়ে শিক্ষার্থীদের মধ্যে উদ্বেগ রয়েছে। এতে স্পষ্ট নিয়ম ও স্বচ্ছ যাচাই পদ্ধতির প্রয়োজনীয়তা সামনে এসেছে।

শিক্ষাদান ও শেখা নিয়ে বিশেষজ্ঞদের মতে, সঠিক প্রতিক্রিয়া নিষেধাজ্ঞা কিংবা কোনো নিয়ন্ত্রণ ছাড়াই ব্যবহারের অনুমতি—কোনোটিই নয়। উচ্চশিক্ষায় শিক্ষার্থীদের এআই ব্যবহার নিয়ে গবেষণা করা মেইফাং ঝুও সহজ ভাষায় এই মতের সার তুলে ধরেছেন।

লক্ষ্য হওয়া উচিত শিক্ষার্থীদের এআই ব্যবহার থেকে বিরত রাখা নয়, বরং কার্যকরভাবে শেখা ও উচ্চতর চিন্তার জন্য এটি কাজে লাগাতে তাদের পথ দেখানো।

নতুন কে-টু-টু নিয়মেও এই দৃষ্টিভঙ্গি বজায় রাখা হয়েছে। এআই কখন ও কীভাবে ব্যবহার করতে হবে, সে বিষয়ে শিক্ষার্থীদের বিচারবোধ গড়ে তোলা এবং শেখার প্রক্রিয়া যেন প্রকৃত থাকে, তা নিশ্চিত করার প্রত্যাশা রয়েছে স্কুলগুলোর কাছে।

শহর ও গ্রামীণ স্কুলের ব্যবধান কমানো

বড় দেশের যেকোনো শিক্ষা সংস্কারের জন্য সমতা একটি বড় পরীক্ষা। কম শিক্ষক বা ল্যাব রয়েছে—এমন স্কুলগুলোও যাতে মানসম্মত উপকরণ পায়, সে জন্য শিক্ষা মন্ত্রণালয় সম্পদ ভাগাভাগি ও অনলাইন প্ল্যাটফর্ম ব্যবহারে জোর দিয়েছে। বেইজিংয়ে এআই পাঠের একটি যৌথ সংগ্রহশালা স্কুলগুলোকে প্রস্তুত পাঠ একক দিচ্ছে, যা শিক্ষকরা নিজেদের প্রয়োজন অনুযায়ী মানিয়ে নিতে পারেন। ঝেজিয়াংয়ের মতো প্রদেশগুলো প্রশিক্ষণকেন্দ্র গড়ে তুলছে এবং পরীক্ষামূলক স্কুল নির্ধারণ করছে, যাতে পদ্ধতিগুলো ছড়িয়ে দেওয়ার আগে যাচাই করা যায়। কোথায় শিক্ষক ও দক্ষতার ঘাটতি রয়েছে এবং কোথায় বিনিয়োগ করা দরকার, তা শনাক্ত করতে তথ্য প্ল্যাটফর্ম সহায়তা করছে।

শিক্ষক প্রশিক্ষণই এ উদ্যোগের মূল ভিত্তি। ডিজিটাল শিক্ষার আগের কয়েক দফা পরীক্ষামূলক কর্মসূচিতে লাখ লাখ শিক্ষক এআই-সাক্ষরতার প্রশিক্ষণ পেয়েছেন এবং পাঠদান ও পেশাগত উন্নয়নে সহায়তার জন্য শত শত সরঞ্জাম তৈরি হয়েছে। নতুন পরিকল্পনায় সেই কাজ আরও বিস্তৃত করা হয়েছে; দৈনন্দিন শ্রেণিকক্ষের পাঠদানের সঙ্গে যুক্ত করে আরও গভীর প্রশিক্ষণের কথা বলা হয়েছে। শহর ও গ্রামের ব্যবধান রয়ে গেছে, তবে যৌথ পাঠ্যবস্তু, দূরবর্তী প্রশিক্ষণ ও অনলাইন সহায়তার ওপর জোর দেওয়ায় পর্যাপ্ত সম্পদ নেই—এমন স্কুলের জন্যও এআই শিক্ষা শুরু করার বাধা কমছে।

বিশ্বের শিক্ষা প্রবণতার সঙ্গে এর যোগসূত্র

স্কুলশিক্ষার নিয়মিত অংশ হিসেবে এআই-সাক্ষরতা চালুর উদ্যোগে চীনের পদক্ষেপ অন্য দেশগুলোর প্রচেষ্টার সঙ্গে মেলে। ক্যালিফোর্নিয়া ও জাপানের মতো অঞ্চলের শিক্ষা কর্তৃপক্ষ স্কুলগুলোকে পাঠ্যক্রমে এআই অন্তর্ভুক্ত করার বিষয়টি বিবেচনা করতে বলেছে। ইউরোপের শিক্ষা ব্যবস্থাগুলো শ্রেণিকক্ষে এআই সরঞ্জাম পরীক্ষা করছে এবং শিক্ষার্থীদের ব্যবহারের জন্য নিরাপত্তানীতি তৈরি করছে। বিশ্বজুড়ে ক্রমবর্ধমান সংখ্যক শিক্ষার্থী এখন সপ্তাহে অন্তত একবার পড়াশোনার সহায়তায় এআই ব্যবহার করে। শিক্ষকেরাও পাঠ প্রস্তুত, অনুশীলন ব্যক্তিকেন্দ্রিক করা ও অগ্রগতি অনুসরণে এআই ব্যবহার করে পরীক্ষা-নিরীক্ষা করছেন, যদিও অনেক অঞ্চলে প্রশিক্ষণ ও নীতিগত সহায়তা পিছিয়ে রয়েছে।

চীনের উদ্যোগে যে বিষয়টি আলাদা করে চোখে পড়ে, তা হলো এর গতি ও ব্যাপ্তি। ধাপে ধাপে সাজানো জাতীয় কাঠামো, ন্যূনতম পাঠঘণ্টা এবং যৌথ পাঠসংগ্রহ স্কুলগুলোকে স্পষ্ট সূচনা বিন্দু দিয়েছে। এআই সরঞ্জামের প্রতি জনসাধারণের আগ্রহ বেশি, আর বিশ্ববিদ্যালয়গুলো বড় পরিসরে এআই-সাক্ষরতাকে আনুষ্ঠানিক রূপ দিতে এগিয়ে এসেছে। দ্রুত এআই ব্যবহারের সুবিধা ধরে রাখার পাশাপাশি মৌলিক একাডেমিক মূল্যবোধ—যেমন মৌলিকত্ব, নির্ভুলতা ও মানুষের দিকনির্দেশনা—রক্ষার চেষ্টা করছে বর্তমান পরিকল্পনা।

এ বছর পরিবার ও শিক্ষার্থীরা যা আশা করতে পারে

বেশির ভাগ শিক্ষার্থীর জন্য এ বছর এআই ক্লাসের সময় মিনিটের হিসাবে সীমিত হলেও প্রভাব হবে বড়। প্রাথমিকের শ্রেণিগুলোতে হাতে-কলমে এমন কার্যক্রম থাকবে, যা ধরন শনাক্তকরণ কীভাবে কাজ করে এবং কম্পিউটারের কেন উদাহরণ প্রয়োজন—তা সহজভাবে বোঝাবে। মাধ্যমিকের শিক্ষার্থীরা সম্ভবত বিদ্যমান বিষয়ের পাঠে এআইয়ের ব্যবহার দেখবে। উদাহরণস্বরূপ, কোনো বিজ্ঞান মডিউলে সেন্সর কীভাবে তথ্য সংগ্রহ করে তা শেখানো হতে পারে, অথবা নাগরিক শিক্ষার ক্লাসে এআইয়ের লেখা ও ছবিতে ভুল তথ্য কীভাবে শনাক্ত করতে হয় তা শেখানো হতে পারে। উচ্চমাধ্যমিকে ছোট প্রকল্প থাকবে। শিক্ষার্থীরা শ্রেণিকক্ষের তথ্যভান্ডার দিয়ে একটি সহজ মডেলকে আরও নির্দিষ্ট কাজে উপযোগী করতে, এর ফলাফল মূল্যায়ন করতে এবং কী উন্নত হয়েছে আর কী হয়নি, তা লিখতে পারে।

পরিবারগুলো স্কুলকে কয়েকটি বাস্তব প্রশ্ন করতে পারে: প্রতিটি শ্রেণিতে এআই পাঠের লক্ষ্য কী, শিক্ষার্থীদের তথ্য কীভাবে ব্যবহৃত হবে, এআইয়ের ফলাফলের তথ্যগত নির্ভুলতা শিক্ষকরা কীভাবে যাচাই করবেন এবং বাড়ির কাজে এআই ব্যবহারের নিয়ম কী। ভালো কর্মসূচিতে শিক্ষার্থীদের এআইয়ের উত্তর নিয়ে প্রশ্ন তুলতে, নির্ভরযোগ্য সূত্রের সঙ্গে মিলিয়ে দেখতে এবং নিজেদের যুক্তি ব্যাখ্যা করতে শেখানো হবে। শ্রেণিকক্ষে এআই কার্যকর হওয়ার সবচেয়ে ভালো লক্ষণ আরও ঝকঝকে বাড়ির কাজ নয়; বরং শিক্ষার্থীরা কী পদক্ষেপ নিয়েছে, কী ভুল খুঁজে পেয়েছে এবং কী পরিবর্তন করেছে, তা ব্যাখ্যা করতে পারা।

এক নজরে

• জাতীয় ‘এআই প্লাস’ উদ্যোগের সঙ্গে সামঞ্জস্য রেখে ২০২৫ সালের সেপ্টেম্বর থেকে চীনের প্রাথমিক ও মাধ্যমিক স্কুলে দেশব্যাপী এআই পাঠ্যক্রম চালু হচ্ছে।
• বেইজিংয়ে বছরে অন্তত আট ঘণ্টা এআই শিক্ষা বাধ্যতামূলক; এটি আলাদা ক্লাস হিসেবে পড়ানো যাবে, অথবা বিজ্ঞান ও তথ্যপ্রযুক্তির সঙ্গে যুক্ত করা যাবে।
• হাংজৌ সব শ্রেণিতে বছরে অন্তত ১০ ঘণ্টা এআই শিক্ষা এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণের কাঠামো চালু করে আরও উচ্চ মান নির্ধারণ করেছে।
• শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের ধাপভিত্তিক পরিকল্পনায় রয়েছে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে মৌলিক এআই-সাক্ষরতা, নিম্নমাধ্যমিকে প্রয়োগভিত্তিক শিক্ষা ও সমালোচনামূলক যাচাই, এবং উচ্চমাধ্যমিকে প্রকল্পভিত্তিক উদ্ভাবন ও নৈতিকতা।
• এআই দিয়ে তৈরি বিষয়বস্তু একাডেমিক কাজ বা পরীক্ষার উত্তর হিসেবে জমা দেওয়া শিক্ষার্থীদের জন্য নিষিদ্ধ; মৌলিক চিন্তাকে উৎসাহিত করে এমন অ্যাসাইনমেন্ট তৈরির প্রত্যাশা শিক্ষকদের কাছে রয়েছে।
• শ্রেণিকক্ষে এআই সহকারী, স্মার্ট মূল্যায়ন প্ল্যাটফর্ম এবং কোনো কোনো ক্ষেত্রে তাৎক্ষণিকভাবে পাঠদান সমন্বয়ের জন্য মস্তিষ্কের সংকেত শনাক্তকারী হেডব্যান্ড পরীক্ষামূলকভাবে ব্যবহৃত হচ্ছে।
• শিক্ষক প্রশিক্ষণ ও যৌথ পাঠ-প্ল্যাটফর্ম এই উদ্যোগের কেন্দ্রীয় অংশ; শহরগুলো ব্যবহার-উপযোগী এআই পাঠ সংকলন করছে এবং প্রদেশগুলো প্রশিক্ষণকেন্দ্র গড়ছে।
• কর্মকর্তারা শিক্ষায় এআই সম্প্রসারণকে ২০৩০ সালের জাতীয় এআই লক্ষ্য এবং ২০৩৫ সালের বৃহত্তর শিক্ষা আধুনিকায়ন পরিকল্পনার সঙ্গে যুক্ত করেছেন।
• বিশ্ববিদ্যালয়গুলো বড় পরিসরে এআই-সাক্ষরতা চালু করেছে, যাতে কে-টু-টু থেকে উচ্চশিক্ষা ও চাকরির বাজার পর্যন্ত ধারাবাহিকতা তৈরি হয়।
• কর্তৃপক্ষের লক্ষ্য হলো অতিরিক্ত নির্ভরতা, গোপনীয়তার ঝুঁকি ও একাডেমিক সততা ক্ষুণ্ন হওয়া ঠেকিয়ে এআই ব্যবহারের সুযোগ বাড়ানো।