ছাত্রীদের বিরুদ্ধে সহিংসতার ঘটনা গভীরভাবে পর্যালোচনার আহ্বান মালয়েশিয়ার

বিদ্যালয়ে প্রাণঘাতী ঘটনা শিক্ষার্থীদের নিরাপত্তা ও লিঙ্গভিত্তিক সহিংসতা নিয়ে নতুন করে উদ্বেগ বাড়িয়েছে

মালয়েশিয়ার আইন ও প্রাতিষ্ঠানিক সংস্কারবিষয়ক মন্ত্রী কর্তৃপক্ষকে খতিয়ে দেখার আহ্বান জানিয়েছেন, শিক্ষার্থীদের—বিশেষত মেয়ে ও তরুণীদের—জড়িত সাম্প্রতিক সহিংসতার ঘটনাগুলো লিঙ্গভিত্তিক সহিংসতার বৃহত্তর কোনো প্রবণতার ইঙ্গিত দিচ্ছে কি না। আজালিনা ওথমান সাঈদ বলেন, কিছু ভুক্তভোগী তাদের পরিচিত ব্যক্তিদের, এমনকি সহপাঠী ও অন্য শিক্ষার্থীদের, হামলার শিকার হয়েছেন। তিনি সতর্ক করে বলেন, প্রত্যাখ্যান, ঈর্ষা বা অধিকারবোধকে কখনোই সহিংসতার অজুহাত হিসেবে দেখা উচিত নয়।

ইয়ং পেং, জোহরের একটি বিদ্যালয়ের হলঘরে অতিরিক্ত ক্লাস শেষে ৩ অক্টোবর ১৬ বছর বয়সী আইরিন সোফিয়া মোহদ খাইরুল ফয়সালের মরদেহ পাওয়ার পর মন্ত্রীর এ বক্তব্য আসে। পুলিশ জানিয়েছে, ময়নাতদন্তে তাঁর মাথায় ভোঁতা বস্তুর আঘাতে মৃত্যুর বিষয়টি নিশ্চিত হয়েছে। হত্যার তদন্তে সহায়তার জন্য বিদ্যালয়ের তিন ছাত্রকে আটক করা হয়েছে। তদন্ত চলছে, আর সন্দেহভাজনরা অপ্রাপ্তবয়স্ক; আদালতে অপরাধের দায় এখনো নির্ধারিত হয়নি।

আজালিনা বলেন, প্রতিটি ঘটনার কারণ এক—এমনটি ধরে না নিয়ে মামলাগুলোতে সাধারণ কোনো উপাদান আছে কি না, তা খতিয়ে দেখা উচিত। তরুণদের সুস্থ সম্পর্ক, ব্যক্তিগত সীমারেখা এবং কেউ ‘না’ বললে কীভাবে প্রতিক্রিয়া জানাতে হয়—এসব বিষয়ে তাদের বোঝাপড়ার ওপর আরও গুরুত্ব দেওয়ার আহ্বান জানিয়েছেন তিনি। তাঁর উদ্বেগ, সাম্প্রতিক কয়েকটি ঘটনায় ভুক্তভোগীদের মধ্যে নারীরা রয়েছেন এবং কথিত অপরাধীরা তাঁদের দৈনন্দিন পরিচিত মহলের মানুষ হতে পারেন।

এই পার্থক্যটি গুরুত্বপূর্ণ: লিঙ্গভিত্তিক সহিংসতা বলতে কারও লিঙ্গের কারণে বা তার সঙ্গে সম্পর্কিতভাবে পরিচালিত সহিংসতা, অথবা লিঙ্গভিত্তিক ক্ষমতার সম্পর্ক ও মনোভাবের দ্বারা প্রভাবিত সহিংসতাকে বোঝায়। কোনো নির্দিষ্ট ঘটনায় এ সংজ্ঞা প্রযোজ্য কি না, তা নির্ধারণে অনুমান নয়, প্রমাণ প্রয়োজন। আইরিনের মৃত্যুর উদ্দেশ্য নিয়ে আগেভাগে সিদ্ধান্তে পৌঁছানোর বদলে সম্ভাব্য প্রবণতা ও সহায়ক কারণগুলো আরও নিবিড়ভাবে খতিয়ে দেখার আহ্বান জানিয়েছেন আজালিনা।

ইয়ং পেংয়ের তদন্ত সম্পর্কে কী জানা গেছে?

অতিরিক্ত ক্লাস শেষে বাড়ি না ফেরায় আইরিনকে তাঁর বিদ্যালয়ে পাওয়া যায়। এক বন্ধু কিশোরীটি বাড়িতে আছে কি না জানতে চাইলে তাঁর দাদি তাঁকে খুঁজতে যান। পুলিশ জানিয়েছে, ময়নাতদন্তে মাথায় ভোঁতা বস্তুর আঘাতে তাঁর মৃত্যুর বিষয়টি নিশ্চিত হয়েছে। তদন্তের সঙ্গে সংশ্লিষ্টতার অভিযোগে একই বিদ্যালয়ের ১৬ বছর বয়সী তিন ছাত্রকে গ্রেপ্তার করা হয়েছে। দণ্ডবিধির হত্যা-সংক্রান্ত ধারায় তদন্ত চালানোর সময় একজনকে ছয় দিনের রিমান্ডে নেওয়া হয়।

প্রধানমন্ত্রী আনোয়ার ইব্রাহিম অবিলম্বে, পুঙ্খানুপুঙ্খ ও স্বচ্ছ তদন্তের আহ্বান জানিয়ে বলেন, তদন্তে অপরাধমূলক কর্মকাণ্ডের প্রমাণ মিললে আইনি ব্যবস্থা নেওয়া উচিত। জোহরের শিক্ষা কর্তৃপক্ষ জানিয়েছে, তারা পুলিশের সঙ্গে সহযোগিতা করবে। আইনি প্রক্রিয়া চলাকালে যাচাই না করা দাবি ছড়ানো বা সামাজিক যোগাযোগমাধ্যমে অপ্রাপ্তবয়স্কদের বিচার না করতেও কর্মকর্তারা জনসাধারণকে আহ্বান জানিয়েছেন।

এ ঘটনায় বিদ্যালয়ের নিরাপত্তাব্যবস্থার বাস্তব ঘাটতির দিকেও নজর পড়েছে। শিক্ষামন্ত্রী ফাদলিনা সাইদেক বলেন, বিদ্যালয়ে সিসিটিভি ছিল, তবে আইরিনকে যেখানে পাওয়া যায়, সেখানে ক্যামেরার আওতা ছিল না। মন্ত্রণালয় নিরাপত্তা টহলের নথি পর্যালোচনা করছে এবং কোনো ঠিকাদার চুক্তি ভঙ্গ করে থাকলে তার বিরুদ্ধে ব্যবস্থা নেওয়া হতে পারে বলে জানিয়েছে। ক্ষতিগ্রস্ত বা ঠিকমতো রক্ষণাবেক্ষণ না করা ক্যামেরার তথ্য জানাতেও বিদ্যালয়গুলোকে বলা হয়েছে।

ফাদলিনা সতর্ক করে বলেছেন, শুধু নজরদারি সরঞ্জাম থাকলেই নিরাপত্তা নিশ্চিত হয় না। সিসিটিভি ঘটনা নথিবদ্ধ করতে ও তদন্তে সহায়তা করতে পারে, তবে এটি তদারকি, দ্রুত রিপোর্ট করা, কার্যকর নিরাপত্তাব্যবস্থা কিংবা এমন বিদ্যালয়-সংস্কৃতির বিকল্প নয়, যেখানে শিক্ষার্থীরা সাহায্য চাইতে পারে। মন্ত্রণালয় জানিয়েছে, সিসিটিভি কর্মসূচির পরিকল্পিত তৃতীয় পর্যায়ে ১৫ মিলিয়ন রিঙ্গিত বরাদ্দ রাখা হয়েছে। ২০২৭ সালে এ পর্যায়ে ১,০০০ বিদ্যালয়কে অন্তর্ভুক্ত করার লক্ষ্য রয়েছে। প্রথম দুই পর্যায়ে আবাসিক সুবিধাসহ ৫৩৩টি বিদ্যালয় অন্তর্ভুক্ত হয়েছিল।

নারীবিদ্বেষ নিয়ে মন্ত্রীর উদ্বেগ কেন?

প্রত্যাখ্যান, ঈর্ষা বা ইচ্ছা পূরণ না হওয়ার প্রতিক্রিয়ায় সহিংসতাকে বিপজ্জনক নারীবিদ্বেষী প্রবণতা হিসেবে বর্ণনা করেছেন আজালিনা। নারীবিদ্বেষ বলতে নারীদের প্রতি শত্রুতাকে বোঝায়, যা অবজ্ঞা, নিয়ন্ত্রণ বা নারীরা কারও প্রতি স্নেহ দেখাতে কিংবা তাঁর কথা মানতে বাধ্য—এমন বিশ্বাসের মাধ্যমে প্রকাশ পেতে পারে। তবে কোনো নির্দিষ্ট অপরাধের উদ্দেশ্য সম্পর্কে এটি নিজে থেকে কোনো সিদ্ধান্ত নয়। এ প্রসঙ্গে মন্ত্রী সতর্ক করছেন, অধিকারবোধ জবরদস্তিমূলক আচরণকে স্বাভাবিক করে তুলতে পারে এবং অন্যান্য সম্ভাব্য কারণের পাশাপাশি এটিও খতিয়ে দেখা দরকার।

তরুণদের প্রতি তাঁর বার্তা হলো, স্নেহ কাউকে অন্য ব্যক্তিকে নিয়ন্ত্রণ করার অধিকার দেয় না। সুস্থ সম্পর্কের জন্য সীমারেখার প্রতি শ্রদ্ধা এবং ভয় দেখানো বা প্রতিশোধ না নিয়ে প্রত্যাখ্যান মেনে নেওয়ার সক্ষমতা জরুরি। আজালিনা আরও জোর দিয়ে বলেছেন, শক্তিকে আগ্রাসনের সঙ্গে গুলিয়ে ফেলা উচিত নয়; দয়া ও শ্রদ্ধা পরিপক্বতার লক্ষণ।

এই শিক্ষা ছেলে ও মেয়ে উভয়ের কাছেই পৌঁছানো উচিত। সম্ভাব্য ভুক্তভোগীদের শুধু নিজেদের সুরক্ষিত রাখতে বললে ঝুঁকিতে থাকা ব্যক্তিদের ওপরই দায় চাপানো হয়, অথচ নিয়ন্ত্রণমূলক আচরণের অজুহাত তৈরি করা মনোভাবগুলো প্রশ্নের মুখে পড়ে না। বিদ্যালয়, পরিবার ও সরকারি প্রতিষ্ঠানগুলো তরুণদের হয়রানি চিনতে, সম্মতি বুঝতে এবং আচরণ হুমকিমূলক হয়ে উঠলে সহায়তা চাইতে সাহায্য করতে পারে। এসব পদক্ষেপ কোনো একটি তদন্তের সত্য নির্ধারণ করে না, তবে যে বৃহত্তর পরিবেশে বুলিং ও সহিংসতা জেঁকে বসতে পারে, তা মোকাবিলা করে।

প্রমাণ যাচাইয়ের আগে সহিংসতার ঘটনাগুলোকে বিচ্ছিন্ন ঘটনা হিসেবে বিবেচনা না করার বিষয়েও সতর্ক করেছেন আজালিনা। একাধিক ঘটনায় ভুক্তভোগীদের পরিচিত ব্যক্তিরা জড়িত থাকলে বিষয়টি খতিয়ে দেখা প্রয়োজন হতে পারে, তবে তাতে ঘটনাগুলোর উদ্দেশ্য একই—এমন প্রমাণ হয় না। সতর্ক বিশ্লেষণের মাধ্যমে প্রকৃত কোনো প্রবণতা এবং মর্মান্তিক ঘটনার পর করা অনুমানের মধ্যে পার্থক্য করা যায়।

বুলিং শারীরিক না হলেও শিক্ষার্থীরা কী করতে পারে?

শারীরিক হামলার বদলে মানসিক বা মনস্তাত্ত্বিক হয়রানির ঘটনা হলেও সহিংসতা ও বুলিং দ্রুত জানানোর জন্য শিক্ষার্থীদের প্রতি আহ্বান জানিয়েছেন আজালিনা। বুলিংয়ের মধ্যে বারবার অপমান করা, হুমকি, ভয় দেখানো, একঘরে করা কিংবা মানসিক কষ্ট দেয়—এমন অন্য আচরণ থাকতে পারে। সহপাঠী ও সমবয়সীদের মধ্যে এমন ঘটনা ঘটতে পারে; বিদ্যালয়-পরিবেশে প্রাপ্তবয়স্কদের বিরুদ্ধেও অভিযোগ উঠতে পারে।

আজালিনা বলেন, কোনো অভিযোগ বিদ্যালয় পর্যায়েই থেমে যেতে হবে—এমনটা শিক্ষার্থীদের ধরে নেওয়া উচিত নয়। কোনো শিক্ষার্থী মনে করলে যে বিদ্যালয় যথাযথ ব্যবস্থা নেয়নি, সে ক্ষেত্রে বিকল্প অভিযোগ জানানোর পথ হিসেবে অ্যান্টি-বুলিং ট্রাইব্যুনাল চালু করা হয়েছে। অনিরাপদ বোধ করলে বা অভিযোগ উপেক্ষা করা হলে কোথায় যেতে হবে, তা যেন তরুণেরা ও পরিবারগুলো জানতে পারে, সে জন্য ট্রাইব্যুনাল সম্পর্কে সচেতনতা বাড়ানোর আহ্বান জানিয়েছেন তিনি।

মন্ত্রীর ভাষ্য অনুযায়ী, শাস্তি দেওয়ার বদলে হস্তক্ষেপ ও পুনর্বাসনে সহায়তা করার জন্য ট্রাইব্যুনালটি গঠন করা হয়েছে। সাহায্যপ্রার্থী শিক্ষার্থীদের জন্য এটি আরও সরাসরি প্রক্রিয়া দিতে পারে বলে তিনি জানান। ট্রাইব্যুনালের কার্যক্রম নিয়ে প্রকাশিত প্রতিবেদনে চালুর পর থেকে ৬০টির বেশি অভিযোগ পাওয়ার কথা বলা হয়েছে, যদিও একটি প্রতিবেদনে সংখ্যাটিকে প্রতি মাসে ৬০টির বেশি অভিযোগ হিসেবে বর্ণনা করা হয়েছে। প্রতিবেদিত সংখ্যাগুলো ভিন্ন সময়কালভিত্তিক, তাই সেগুলোকে বিনিমেয় হিসেবে দেখা উচিত নয়।

দ্রুত অভিযোগ জানালে হয়রানি বাড়ার আগেই প্রাপ্তবয়স্করা ব্যবস্থা নিতে পারেন, যদিও প্রতিশোধ, অবিশ্বাস বা সামাজিক পরিণতির ভয়ে শিক্ষার্থীরা দ্বিধায় থাকতে পারে। সহজে ব্যবহারযোগ্য অভিযোগ জানানোর মাধ্যম এবং বিদ্যালয়ের স্পষ্ট প্রতিক্রিয়া এসব বাধা কমাতে পারে। শিক্ষকদের বিদ্যমান কাজের চাপের কথা বিবেচনায় নিয়ে প্রতিটি মিথস্ক্রিয়া তাঁদের একার পক্ষে নজরদারি করা সম্ভব—এমনটি আশা করা যায় না বলে যুক্তি দিয়েছেন মন্ত্রী। তাই বিদ্যালয় নেতৃত্ব, পরিবার ও সংশ্লিষ্ট কর্তৃপক্ষকে সম্পৃক্ত করে নির্ভরযোগ্য পদ্ধতি গড়ে তোলা জরুরি।

অপ্রাপ্তবয়স্কদের ক্ষেত্রে সরকার হস্তক্ষেপকে অগ্রাধিকার দেয় কেন?

অভিযুক্তের বয়স ১৮ বছরের কম বলেই কঠোরতর শাস্তির আহ্বান প্রত্যাখ্যান করেছেন আজালিনা। তাঁর যুক্তি, হস্তক্ষেপের বিষয়টি বিবেচনা করা উচিত, বিশেষত যেসব তরুণের আবেগীয় ও বোধগত বিকাশ এখনো চলমান। এর অর্থ গুরুতর অভিযোগ উপেক্ষা করা বা আইনি প্রক্রিয়া প্রযোজ্য নয়—এমন নয়। যথাযথ আইনি প্রক্রিয়ায় দায় নির্ধারণ এবং ভবিষ্যৎ ক্ষতি প্রতিরোধে সবচেয়ে কার্যকর পদক্ষেপ কী হবে, তা ঠিক করার মধ্যে পার্থক্য রয়েছে।

পুনর্বাসনের মধ্যে আচরণ সংশোধন, আবেগীয় দক্ষতা গড়ে তোলা এবং একই আচরণ আবার ঘটার ঝুঁকি কমানোর লক্ষ্যে পরিকল্পিত সহায়তা থাকতে পারে। কিছু বুলিংয়ের ঘটনায় তা উপযুক্ত হতে পারে, তবে গুরুতর সহিংসতার ক্ষেত্রে পুলিশি তদন্ত ও আইন প্রযোজ্য থাকবে। আজালিনার বর্ণনা অনুযায়ী, ট্রাইব্যুনালের ভূমিকা ফৌজদারি তদন্তের বিকল্প হওয়া বা হত্যা মামলায় অপরাধ নির্ধারণ করা নয়।

এ পদ্ধতিতে স্বীকার করা হয় যে শুধু শাস্তি দিলে বুলিংয়ের পেছনের বিশ্বাস ও আচরণ বদল নাও হতে পারে। কার্যকর পদক্ষেপে লক্ষ্যবস্তু হওয়া ব্যক্তিদের সুরক্ষা, অভিযোগ জানানোর ব্যবস্থার ওপর আস্থা তৈরি এবং ক্ষতিকর আচরণ মোকাবিলা করা দরকার। কথিত অপরাধের ক্ষেত্রে কর্তৃপক্ষকে প্রমাণ সংগ্রহ এবং নির্ধারিত আইনি প্রক্রিয়া অনুসরণ করতেই হবে, বিশেষত জড়িত ব্যক্তিরা শিশু হলে।

বুলিংয়ের পরিসংখ্যান জানানো ও অভিযোগ করার বৃহত্তর চ্যালেঞ্জ তুলে ধরে

আনোয়ার বলেন, জানুয়ারি থেকে আগস্টের মধ্যে দেশজুড়ে বুলিংয়ের ৫,৬৮১টি ঘটনা জানানো হয়েছে। তবে ঘটনা জানানো না-ও হতে পারে বলে প্রকৃত সংখ্যা আরও বেশি হওয়ার আশঙ্কা রয়েছে বলে তিনি সতর্ক করেন। এ পরিসংখ্যান অভিযোগের সংখ্যা, স্বাধীনভাবে নিশ্চিত হওয়া ঘটনার সংখ্যা নয়; আর এতে কতটি ঘটনায় শারীরিক সহিংসতা বা গুরুতর অপরাধমূলক কর্মকাণ্ড ছিল, তা নিজে থেকে বোঝা যায় না।

অভিযোগ কম জানানো হলে বুলিংয়ের ব্যাপ্তি ও ধরন মূল্যায়ন করা কঠিন হয়। প্রাপ্তবয়স্করা অভিযোগকে গুরুত্ব দেবেন না, অভিযোগ জানালে পরিস্থিতি আরও খারাপ হবে, কিংবা পরে কেউ তাদের সুরক্ষা দেবে না—এমন আশঙ্কায় শিক্ষার্থীরা নীরব থাকতে পারে। কিছু ক্ষেত্রে তারা হয়তো মানসিক হয়রানিকে এমন বিষয় হিসেবে চিনতে পারে না, যার বিষয়ে অভিযোগ জানানোর অধিকার তাদের আছে।

এ কারণেই বিদ্যালয়ের নিরাপত্তাব্যবস্থার পাশাপাশি ট্রাইব্যুনাল ও অভিযোগ জানানোর অন্য পথ সম্পর্কে সচেতনতা জরুরি। শিক্ষার্থীরা কোনো মাধ্যমের অস্তিত্ব সম্পর্কে না জানলে, সেটি ব্যবহার করতে না পারলে বা অভিযোগ গুরুত্ব পাবে বলে বিশ্বাস না করলে সে মাধ্যম কাজে আসে না। অভিযোগের পর কী হবে, কীভাবে শিক্ষার্থীদের সুরক্ষা দেওয়া হবে এবং কখন বিষয়টি পুলিশ বা অন্য কর্তৃপক্ষের কাছে পাঠানো হবে—এসবও বিদ্যালয়কে জানাতে হবে।

বুলিংয়ের এত অভিযোগ বিদ্যালয় ও সরকারি সংস্থাগুলোর ওপর বাস্তব চাপ সৃষ্টি করে। উন্নত তথ্যের সাহায্যে কোথায় ঘটনা ঘটছে এবং হয়রানির কোনো ধরন নজর এড়াচ্ছে কি না, তা শনাক্ত করা যায়। শুধু আলোচিত মর্মান্তিক ঘটনাগুলোর ওপর অগ্রাধিকার নির্ভর না করে হস্তক্ষেপগুলো কার্যকর হচ্ছে কি না, তা মূল্যায়নেও কর্মকর্তাদের এ তথ্য সহায়তা করতে পারে।

নিরাপত্তার জন্য ক্যামেরা ও কঠোর শাস্তির চেয়েও বেশি কিছু দরকার

আইরিনের মৃত্যুর পরের বিতর্কে তাৎক্ষণিক নিরাপত্তা, বুলিংয়ের অভিযোগের প্রতিকার এবং তরুণদের সম্পর্কের ক্ষেত্রে তাদের মনোভাব—সবই উঠে এসেছে। প্রতিটি বিষয় প্রতিরোধের আলাদা দিককে সামনে আনে। ক্যামেরা ও টহল বিদ্যালয় চত্বরের নজরদারি বাড়াতে পারে; অভিযোগ জানানোর ব্যবস্থা হয়রানি শনাক্ত করতে পারে; শিক্ষা জবরদস্তিকে ন্যায্যতা দেওয়া বিশ্বাসগুলোকে চ্যালেঞ্জ করতে পারে; আর পুনর্বাসন অপ্রাপ্তবয়স্কদের ক্ষতিকর আচরণ মোকাবিলা করতে পারে।

কোনো একক পদক্ষেপ সহিংসতা ঘটবে না—এ নিশ্চয়তা দিতে পারে না। একই সঙ্গে, এক জায়গায় ক্যামেরা না থাকা এবং আরও বেশি অভিযোগ জানানোর বিষয়ে মন্ত্রীর আহ্বাদ—দুটিই কর্তৃপক্ষের পর্যালোচনা করার মতো ক্ষেত্র নির্দেশ করে। বিদ্যালয়গুলো স্পষ্ট নির্দেশনা পাচ্ছে কি না, নিরাপত্তাব্যবস্থার রক্ষণাবেক্ষণ হচ্ছে কি না, অভিযোগ গুরুত্বের সঙ্গে নেওয়া হচ্ছে কি না এবং শিক্ষার্থীরা একা পুরো প্রক্রিয়ার মোকাবিলা না করেই সহায়তা চাইতে পারছে কি না—এসবের ভিত্তিতেও সরকারের পদক্ষেপের মূল্যায়ন হবে।

আইরিনের পরিবার ও বিদ্যালয়-সম্প্রদায়ের জন্য পুলিশি তদন্তই এখন সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ। কর্মকর্তারা জনসাধারণকে পরিবারের শোকের প্রতি শ্রদ্ধা জানাতে এবং তদন্তকারীদের তথ্য-প্রমাণ প্রতিষ্ঠার সুযোগ দিতে বলেছেন। অন্যত্রের শিক্ষার্থীদের প্রতি আজালিনার বৃহত্তর বার্তা হলো, হয়রানি ও বুলিং দ্রুত জানাতে হবে এবং প্রত্যাখ্যান কখনো সহিংসতার ন্যায্যতা হতে পারে না।

সারকথা

• ছাত্রীদের জড়িত সাম্প্রতিক ঘটনাগুলোতে সম্ভাব্য লিঙ্গভিত্তিক সহিংসতা সতর্কতার সঙ্গে পর্যালোচনার আহ্বান জানিয়েছেন আজালিনা ওথমান সাঈদ।
• ১৬ বছর বয়সী আইরিন সোফিয়ার মরদেহ ৩ অক্টোবর ইয়ং পেংয়ের একটি বিদ্যালয়ে পাওয়া যায়; তাঁর মৃত্যুকে হত্যা হিসেবে তদন্ত করছে পুলিশ, আর সন্দেহভাজনদের ক্ষেত্রে যথাযথ আইনি প্রক্রিয়া অনুসরণ করা হচ্ছে।
• শিক্ষামন্ত্রীর ভাষ্য অনুযায়ী, বিদ্যালয়ে সিসিটিভি ছিল, তবে আইরিনকে যেখানে পাওয়া যায়, সেখানে ক্যামেরার আওতা ছিল না।
• জানুয়ারি থেকে আগস্টের মধ্যে মালয়েশিয়ায় বুলিংয়ের ৫,৬৮১টি ঘটনা জানানো হয়েছে; কর্মকর্তারা সতর্ক করেছেন, ঘটনা কম জানানো হলে প্রকৃত সংখ্যা আরও বেশি হতে পারে।
• তরুণদের ক্ষেত্রে হস্তক্ষেপ ও পুনর্বাসনকে অগ্রাধিকার দিয়ে বিকল্প অভিযোগ জানানোর মাধ্যম হিসেবে অ্যান্টি-বুলিং ট্রাইব্যুনালকে তুলে ধরা হয়েছে।