এআইয়ের অপব্যবহার নিয়ে চাপে ভারতের কলেজগুলো: নতুন প্রতিরোধে মৌখিক পরীক্ষা ও হাতে লেখা খাতা

ভারতের উচ্চশিক্ষায় এআইয়ের অপব্যবহারের উত্থান

সাম্প্রতিক বছরগুলোতে ভারতের কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয়গুলো প্রযুক্তিগত উদ্ভাবন এবং শিক্ষাগত সততার সন্ধিক্ষণে এসে দাঁড়িয়েছে। ChatGPT, Gemini ও Copilot-এর মতো জেনারেটিভ কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) সরঞ্জামের দ্রুত প্রসার শিক্ষার্থীদের অ্যাসাইনমেন্ট, গবেষণা, এমনকি সাধারণ যোগাযোগের পদ্ধতিও বদলে দিয়েছে। এসব সরঞ্জাম কাজের দক্ষতা বাড়ানো ও শেখার নতুন সুযোগ দিলেও, স্বাধীন চিন্তার অবক্ষয়, শিক্ষার্থীদের কাজের মৌলিকতা এবং প্রচলিত শিক্ষাপদ্ধতির ভবিষ্যৎ নিয়ে শিক্ষাবিদদের মধ্যে ব্যাপক উদ্বেগ সৃষ্টি করেছে।

বেঙ্গালুরু, ভোপালসহ বিভিন্ন শহরের ক্যাম্পাসে অধ্যাপকেরা শিক্ষার্থীদের আচরণে মৌলিক পরিবর্তন লক্ষ করছেন। অ্যাসাইনমেন্ট, প্রবন্ধ, ইমেইল ও উপস্থাপনা ক্রমেই এআই দিয়ে তৈরি হচ্ছে, অথবা তৈরিতে এআইয়ের ব্যাপক সহায়তা নেওয়া হচ্ছে। নোট নেওয়া বা নির্ধারিত পাঠ্য পড়ার বদলে অনেক শিক্ষার্থী এখন কোর্সের উপকরণ এআই ব্যবস্থায় দিয়ে সংক্ষিপ্ত সারাংশ, এমনকি সম্পূর্ণ অ্যাসাইনমেন্ট তৈরি করছে। এই প্রবণতা শুধু ভারতের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়। তবে এআইয়ের অপব্যবহার ঠেকাতে ভারতীয় শিক্ষাবিদেরা বিশেষভাবে জোরালো পদক্ষেপ নিয়েছেন; তাঁরা মৌখিক কুইজ, হাতে লেখা পরীক্ষা ও সৃজনশীল অ্যাসাইনমেন্ট নিয়ে পরীক্ষা-নিরীক্ষা করছেন।

শিক্ষার্থীরা কেন এআইয়ের দিকে ঝুঁকছে?

অনেক শিক্ষার্থীর কাছে এআইয়ের আকর্ষণ সহজ: এটি সময় ও শ্রম বাঁচায়। ১২০ পৃষ্ঠার ঘন প্রযুক্তিগত নথি বা আসন্ন সময়সীমার চাপে কম্পিউটার প্রকৌশলে স্নাতক তেজাস পি.ভি.-এর মতো শিক্ষার্থীরা এআইকে ব্যবহারিক গবেষণা সহকারী হিসেবে দেখেন। তিনি বলেন, “এআই সময় বাঁচায়। তথ্যসূত্র খুঁজে দিয়ে গবেষণায় সাহায্য করে। দীর্ঘ ও একঘেয়ে নথির ক্ষেত্রে কোন গুরুত্বপূর্ণ পৃষ্ঠাগুলোতে মনোযোগ দিতে হবে, তা চিহ্নিত করতে এআই সাহায্য করে।” পরিবেশবিজ্ঞানের শিক্ষার্থী কীর্থনা এস.-এর মতো অন্যরাও স্বীকার করেন, সময়সীমা যত ঘনিয়ে আসে ChatGPT ব্যবহারের প্রলোভন তত বাড়ে—যদিও এর উত্তর কখনো কখনো ব্যক্তিত্বহীন বা অতিরিক্ত কারিগরি মনে হয়।

কিছু শিক্ষার্থী এআই ব্যবহারের পক্ষে যুক্তি দেন আধুনিক কর্মক্ষেত্রের বাস্তবতা তুলে ধরে, যেখানে দক্ষতাকে গুরুত্ব দেওয়া হয় এবং এআই-চালিত সরঞ্জাম ক্রমেই প্রচলিত হচ্ছে। প্রোগ্রামিংয়ের অ্যাসাইনমেন্ট করতে এআই ব্যবহার করেন এমন এক প্রকৌশল শিক্ষার্থী বলেন, “চাকরি পাওয়ার পরও আমার বসেরা এসব সাধারণ কাজ হাতে করতে গিয়ে সময় নষ্ট করার প্রত্যাশা করবেন না।”

তবে এর আড়ালে আরও গভীর কিছু কারণ রয়েছে। ইংরেজির অধ্যাপক গ্রীষ্মা মোহন মনে করেন, অনেক শিক্ষার্থী, বিশেষ করে যাঁদের পড়াশোনার মাধ্যম ইংরেজি নয়, তাঁরা নিজেদের লেখার দক্ষতা নিয়ে অনিশ্চয়তা থেকে এআইয়ের সাহায্য নেন। তিনি বলেন, “শিক্ষার্থীরা এআই ব্যবহার করে, কারণ তাদের মনে হয় নিজেদের লেখা ও ভাবনা যথেষ্ট ভালো নয়, আর এআইয়ের ভাষা বেশি চমকপ্রদ শোনায়।” তবে এর ওপর নির্ভরশীলতা শিক্ষার্থীদের চেষ্টা ও ভুলের মধ্য দিয়ে শেখার সুযোগ কেড়ে নিতে পারে, যা বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের গুরুত্বপূর্ণ অংশ।

অধ্যাপকদের উদ্বেগ: স্বাধীন চিন্তার অবক্ষয়

নিয়ন্ত্রণহীন এআই ব্যবহারের দীর্ঘমেয়াদি পরিণতি নিয়ে বিভিন্ন বিষয়ের শিক্ষকেরা সতর্ক করছেন। আজিম প্রেমজি বিশ্ববিদ্যালয়ে ইতিহাস ও সমাজবিজ্ঞান পড়ানো ড. আদিল হোসেন শিক্ষার্থীর তৈরি লেখা ও এআই-তৈরি লেখা আলাদা করতে গিয়ে শিক্ষকতার আনন্দ হারিয়ে যাওয়ার আক্ষেপ করেন। তিনি বলেন, “শিক্ষার্থীদের জন্য এটা শর্টকাট। কিন্তু শিক্ষকদের জন্য এআইয়ের লেখা আর শিক্ষার্থীদের লেখা আলাদা করা আরও শ্রমসাধ্য। শিক্ষকতার আনন্দ হারিয়ে গেছে।”

জীববিজ্ঞানের সহকারী অধ্যাপক অনন্যা মুখার্জি বলেন, প্রকৃত বিতর্ক উসকে দিতে তিনি বিতর্কিত বিষয় বেছে নিলেও শিক্ষার্থীরা প্রায়ই আলোচনার মূল পয়েন্ট তৈরি করতে এআইয়ের ওপর নির্ভর করে। তিনি সতর্ক করে বলেন, “বিজ্ঞানের মূল লক্ষ্য যে স্বাধীন চিন্তা, সেটাই হারিয়ে যাচ্ছে।” প্রযুক্তিগত বিষয়গুলোতেও সমস্যাটি সমান তীব্র। কম্পিউটার অ্যাপ্লিকেশন পড়ানো সহকারী অধ্যাপক প্রেম সাগরের পর্যবেক্ষণ, কোডের ত্রুটি খুঁজতে এআই সহায়ক হতে পারে; কিন্তু এর ওপর অতিরিক্ত নির্ভরতা প্রোগ্রামিংয়ের ভিত্তি গড়ে তোলা যুক্তিবোধের দক্ষতাকে দুর্বল করে।

এই উদ্বেগ শুধু ভারতের নয়। বিশ্বজুড়েই বিশ্ববিদ্যালয়গুলো একই ধরনের চ্যালেঞ্জ মোকাবিলা করছে। উদাহরণস্বরূপ, যুক্তরাষ্ট্রে বাসায় করার অ্যাসাইনমেন্ট এআই-তৈরি লেখা নকলের ঝুঁকিতে পড়ায় অধ্যাপকেরা কোর্স নতুনভাবে সাজাচ্ছেন; শ্রেণিকক্ষে লেখার কাজ, মৌখিক পরীক্ষা ও দলীয় কাজ বাড়ানো হচ্ছে।

শনাক্তকরণ ও শাস্তি: ইঁদুর-বিড়াল খেলা

এআইয়ের অপব্যবহার ঠেকাতে ভারতীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলো নানা ধরনের শাস্তিমূলক ব্যবস্থা নিয়েছে। অধিকাংশ প্রতিষ্ঠানে এআই দিয়ে কাজ তৈরি হয়েছে বলে সন্দেহ হলে অধ্যাপকদের তা জানাতে হয়, তবে নিয়ম প্রয়োগের ধরন একেক জায়গায় একেক রকম। কিছু বিভাগ কঠোর; এআই ব্যবহার করতে গিয়ে ধরা পড়লে শিক্ষার্থীদের অকৃতকার্য করা হয়। অন্যরা পরীক্ষার সময় ইলেকট্রনিক যন্ত্র নিষিদ্ধ করেছে বা সব প্রবন্ধ হাতে লিখতে বলেছে। কেউ কেউ ব্যাকরণ সংশোধন বা গবেষণার জন্য সীমিত এআই ব্যবহার করতে দেয়, আবার কেউ কাজকে এআই-মুক্ত বলে বিবেচিত না হওয়া পর্যন্ত বারবার নতুন করে লিখতে বলে।

Turnitin ও ভারতে তৈরি DrillBit-এর মতো শনাক্তকরণ সরঞ্জামে এখন এআই-তৈরি লেখা চিহ্নিত করার বৈশিষ্ট্য রয়েছে, তবে এসব ব্যবস্থা পুরোপুরি নির্ভরযোগ্য নয়। উল্লেখযোগ্য এক ঘটনায়, এআই ব্যবহারের অভিযোগে অকৃতকার্য হওয়া আইন বিভাগের শিক্ষার্থী কৌশ্তুভ শাক্কারওয়ার ও.পি. জিন্দাল গ্লোবাল ইউনিভার্সিটির বিরুদ্ধে মামলা করেন এবং Turnitin-এর শনাক্তকরণ নির্ভুলতা নিয়ে প্রশ্ন তোলেন। বিশ্ববিদ্যালয়টি পরে সিদ্ধান্ত বদলায়, যা বর্তমান শনাক্তকরণ প্রযুক্তির সীমাবদ্ধতা এবং ভুলভাবে এআই লেখা হিসেবে চিহ্নিত হওয়ার ঝুঁকি তুলে ধরে।

এআই-তৈরি লেখা শনাক্ত করতে অধ্যাপকেরা প্রায়ই শিক্ষার্থীদের লেখার ধরন সম্পর্কে নিজেদের পরিচিতির ওপর নির্ভর করেন। লক্ষণগুলোর মধ্যে রয়েছে এম ড্যাশের ব্যবহার, “তা বলা সত্ত্বেও”-র মতো গতানুগতিক বাক্যাংশ এবং সন্দেহজনকভাবে সব মতামতের ভারসাম্যপূর্ণ উপস্থাপনাসম্পন্ন প্রবন্ধ। কিছু শিক্ষার্থী BypassGPT, WriteHuman বা QuillBot-এর মতো সরঞ্জাম দিয়ে এআইয়ের লেখা “মানবিক” করার চেষ্টা করে, কিন্তু সেরা সেবাগুলোর দাম অনেক ভারতীয় শিক্ষার্থীর সাধ্যের বাইরে।

উদ্ভাবনী প্রতিরোধ: মৌখিক কুইজ ও হাতে লেখা পরীক্ষা

সফটওয়্যার দিয়ে শনাক্তকরণের সীমাবদ্ধতার মুখে ভারতীয় শিক্ষাবিদেরা আরও প্রচলিত ও সৃজনশীল মূল্যায়নপদ্ধতির দিকে ঝুঁকছেন। শিক্ষার্থীরা তাদের লিখিত অ্যাসাইনমেন্টের বিষয়বস্তু বোঝে কি না, তা যাচাই করতে মৌখিক কুইজ জনপ্রিয় হয়ে উঠেছে। এএমসি ইঞ্জিনিয়ারিং কলেজের অধ্যাপক পল্লবী কে.ভি. এখন নিয়মিত শিক্ষার্থীদের জমা দেওয়া কাজ নিয়ে প্রশ্ন করেন, যাতে নিশ্চিত হওয়া যায় তাঁরা উপকরণটি সত্যিই পড়েছেন ও বুঝেছেন।

হাতে লেখা পরীক্ষা আবার ফিরে আসছে, যা টাইপ করতে অভ্যস্ত শিক্ষার্থীদের বিরক্তির কারণ। পরীক্ষাগুলোকে কাজের মৌলিকতা নিশ্চিত করার উপায় হিসেবে দেখা হচ্ছে, কারণ তদারকিতে সরাসরি পরীক্ষা চলার সময় এআই সরঞ্জাম ব্যবহার করা অনেক কঠিন। কিছু অধ্যাপক আরও এক ধাপ এগিয়ে এমন অ্যাসাইনমেন্ট তৈরি করেছেন, যেগুলোতে এআইয়ের শর্টকাট কাজ করে না। উদাহরণস্বরূপ, নৃবিজ্ঞানের শিক্ষকেরা মাঠপর্যায়ের সাক্ষাৎকারের অডিও রেকর্ডিং চাইতে পারেন, আর আইন বিভাগের অধ্যাপকেরা গুরুত্বপূর্ণ মামলার ভিত্তিতে সিমুলেশন অনুশীলন তৈরি করেন।

ম্যানিপাল অ্যাকাডেমি অব হায়ার এডুকেশনের ড. স্বাতী শিবানন্দ এমন একটি অ্যাসাইনমেন্ট তৈরি করেন, যেখানে শিক্ষার্থীদের দুই ঐতিহাসিক ব্যক্তিত্বের মধ্যে কথোপকথন কল্পনা করতে হয়—যে কাজের জন্য সৃজনশীলতা ও ব্যক্তিগত সম্পৃক্ততা প্রয়োজন। একইভাবে, সৃজনশীল লেখার ক্লাসে স্থানীয় কলেজের পরিবেশে স্থাপিত এবং বাস্তব শিক্ষার্থীদের আদলে তৈরি চরিত্র নিয়ে অ্যাসাইনমেন্ট এআইয়ের ব্যবহার নিরুৎসাহিত করতে কার্যকর প্রমাণিত হয়েছে।

অনিবার্যতার সঙ্গে মানিয়ে নেওয়া: দায়িত্বশীলভাবে এআইয়ের ব্যবহার

এআই যে থেকে যাবে, তা স্বীকার করে কিছু শিক্ষাবিদ সরাসরি নিষেধাজ্ঞার বদলে দায়িত্বশীলভাবে এআই ব্যবহারের দিকে ঝুঁকছেন। সেন্ট জোসেফস ইউনিভার্সিটির সহকারী অধ্যাপক অর্পিতা জৈন মুদ্রিত পাঠ্য থেকে বহুনির্বাচনী প্রশ্ন তৈরি করতে ChatGPT ব্যবহার করেন, যাতে শিক্ষার্থীরা বিষয়বস্তু আরও গভীরভাবে বুঝতে চেষ্টা করে। শিক্ষার্থীরা প্রথমে আপত্তি জানালেও পরে কেউ কেউ অন্য বিষয় আরও কার্যকরভাবে পড়তে এই পদ্ধতি গ্রহণ করেছে।

অধ্যাপক প্রেম সাগর এখন সহকর্মী শিক্ষকদের পাঠ পরিকল্পনা ও উপস্থাপনার পাশাপাশি শিক্ষার্থীদের বিস্তারিত মতামত দিতে এআই ব্যবহারের প্রশিক্ষণ দেন। তথ্য বিশ্লেষণের সুবিধা নিয়ে শিক্ষকেরা শিক্ষার্থীদের ফলাফলের প্রবণতা শনাক্ত করতে এবং সে অনুযায়ী পাঠদানের ধরন সাজাতে পারেন।

গুরুত্বপূর্ণভাবে, কিছু অধ্যাপক শিক্ষার্থীদের এআইয়ের ফলাফল সমালোচনামূলকভাবে যাচাই করতে শেখাচ্ছেন। অধ্যাপক পল্লবী কে.ভি. এআই-তৈরি ভুল তথ্য ও পক্ষপাতের ঝুঁকির কথা তুলে ধরেন; উদাহরণ হিসেবে তিনি এআই-চালিত জীবনবৃত্তান্ত যাচাইয়ের কথা বলেন, যা লিঙ্গ ও জাতিগত পক্ষপাতকে টিকিয়ে রাখতে পারে। ভাইরাল এআই অ্যাপে ব্যক্তিগত তথ্য আপলোড করার গোপনীয়তার ঝুঁকি সম্পর্কেও তিনি শিক্ষার্থীদের সতর্ক করেন।

বিশ্বপ্রেক্ষিত: অন্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর প্রতিক্রিয়া

ভারতীয় কলেজগুলোর চ্যালেঞ্জ বিশ্বজুড়ে বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতেও দেখা যাচ্ছে। যুক্তরাষ্ট্রে ChatGPT ও এ ধরনের সরঞ্জাম প্রকাশের পর কোর্স নতুনভাবে সাজানোর ঢেউ উঠেছে। অধ্যাপকেরা বাসায় করার প্রবন্ধ ও খোলা বই দেখে দেওয়া অ্যাসাইনমেন্ট থেকে সরে এসে শ্রেণিকক্ষে লেখার কাজ, মৌখিক পরীক্ষা ও দলীয় প্রকল্পকে বেশি গুরুত্ব দিচ্ছেন। কেউ কেউ ব্যক্তিগত ভাবনা বা সাম্প্রতিক ঘটনার বিশ্লেষণনির্ভর অ্যাসাইনমেন্ট তৈরি করছেন, যেগুলো এআই দিয়ে স্বয়ংক্রিয়ভাবে করানো তুলনামূলক কঠিন।

বিশ্ববিদ্যালয়গুলো জেনারেটিভ এআইকে স্পষ্টভাবে অন্তর্ভুক্ত করতে শিক্ষাগত সততা-সংক্রান্ত নীতিমালাও হালনাগাদ করছে। GPTZero-এর মতো শনাক্তকরণ সরঞ্জাম চালু হচ্ছে, আর এআইয়ের নৈতিক ব্যবহার নিয়ে আলোচনা নবীন শিক্ষার্থীদের ওরিয়েন্টেশন এবং বাধ্যতামূলক কোর্সে যুক্ত করা হচ্ছে। লক্ষ্য শুধু নকল ঠেকানো নয়, দায়িত্বশীল ও সচেতনভাবে এআই ব্যবহারের সংস্কৃতি গড়ে তোলাও।

কিছু শিক্ষাবিদ পাঠ্যক্রমে এআই যুক্ত করছেন; শিক্ষার্থীদের এআই-তৈরি উত্তর সমালোচনা করতে বা পেশাদার কাজের সঙ্গে তুলনা করতে বলা হচ্ছে। এই পদ্ধতির লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের সমালোচনামূলক চিন্তা ও ডিজিটাল সাক্ষরতা গড়ে তোলা—এআই-নির্ভর বিশ্বে যে দক্ষতাগুলো ক্রমেই অপরিহার্য হয়ে উঠছে।

বৃহত্তর প্রভাব: এআইয়ের যুগে শিক্ষাকে নতুন করে ভাবা

শিক্ষায় এআইয়ের উত্থান শেখা, মূল্যায়ন ও শিক্ষাগত সততার প্রকৃতি নিয়ে গভীর প্রশ্ন তুলেছে। এআই তথ্যপ্রাপ্তি সবার জন্য সহজ করতে এবং ভিন্ন চাহিদাসম্পন্ন শিক্ষার্থীদের সহায়তা করতে পারলেও, স্বাধীন চিন্তা, সৃজনশীলতা ও আন্তরিক যোগাযোগের বিকাশ বাধাগ্রস্ত হওয়ার আশঙ্কা রয়েছে।

ব্যবহারিক উদ্বেগও রয়েছে। এআই সরঞ্জাম বিপুল পরিমাণ শক্তি ব্যবহার করে; ChatGPT-এর মতো ব্যবস্থায় একটি প্রশ্নোত্তর সাধারণ ওয়েব অনুসন্ধানের তুলনায় দশ গুণ পর্যন্ত বেশি বিদ্যুৎ খরচ করতে পারে। তাছাড়া, এআই-তৈরি কনটেন্টের বিস্তার শিক্ষার্থীদের কাজ মূল্যায়ন এবং ন্যায্য মূল্যায়নের মান বজায় রাখাকে জটিল করে তুলছে।

একই সময়ে শিক্ষায় এআই নিয়ে বিতর্ক সমাজে প্রযুক্তির ভূমিকা নিয়ে বৃহত্তর আলোচনার অংশ। এআই ব্যবস্থা যত উন্নত ও স্বয়ংক্রিয় হয়ে উঠছে, পক্ষপাত, গোপনীয়তা ও জবাবদিহি নিয়ে প্রশ্ন তত জরুরি হয়ে পড়ছে। উদ্ভাবন ও নৈতিক দায়িত্বের মধ্যে ভারসাম্য রক্ষা করে এমন নির্দেশিকা ও কাঠামো তৈরিতে শিক্ষাবিদ, নীতিনির্ধারক ও প্রযুক্তিবিদদের একসঙ্গে কাজ করতে হবে।

সংক্ষেপে

• ভারতের কলেজগুলোতে এআইয়ের অপব্যবহার বেড়েছে; শিক্ষার্থীরা অ্যাসাইনমেন্ট, প্রবন্ধ, এমনকি সাধারণ যোগাযোগের কাজেও জেনারেটিভ এআই ব্যবহার করছে।
• স্বাধীন চিন্তার অবক্ষয়, শিক্ষার্থীদের কাজের মৌলিকতা এবং প্রচলিত শেখার প্রক্রিয়া দুর্বল হয়ে পড়া নিয়ে অধ্যাপকেরা উদ্বিগ্ন।
• এআই-তৈরি কনটেন্ট চিহ্নিত করতে Turnitin ও DrillBit-এর মতো সরঞ্জাম ব্যবহৃত হলেও সেগুলো পুরোপুরি নির্ভরযোগ্য নয় এবং ভুলভাবে লেখা শনাক্ত করতে পারে।
• এআইয়ের শর্টকাট ঠেকাতে ও ব্যক্তিগত সম্পৃক্ততা বাড়াতে শিক্ষকেরা মৌখিক কুইজ, হাতে লেখা পরীক্ষা এবং সৃজনশীল অ্যাসাইনমেন্ট চালু করছেন।
• কিছু অধ্যাপক প্রশ্ন তৈরি, মতামত দেওয়া ও ডিজিটাল সাক্ষরতা শেখানোর কাজে দায়িত্বশীলভাবে এআই ব্যবহার করছেন।
• ভারতের চ্যালেঞ্জ বিশ্বব্যাপী প্রবণতারই প্রতিফলন; এআইয়ের প্রতিক্রিয়ায় বিশ্বের বিভিন্ন বিশ্ববিদ্যালয় মূল্যায়নপদ্ধতি ও শিক্ষাগত সততা-সংক্রান্ত নীতিমালা নতুন করে ভাবছে।
• শিক্ষায় এআইয়ের বৃহত্তর প্রভাব নিয়ে শক্তি খরচ, পক্ষপাত, গোপনীয়তা এবং প্রকৃত শেখার ভবিষ্যৎ বিষয়ে উদ্বেগ রয়েছে।
• শেষ পর্যন্ত লক্ষ্য হলো এআইয়ের সুফল কাজে লাগানো এবং সমালোচনামূলক চিন্তা, সৃজনশীলতা ও সততার মতো শিক্ষার মূল মূল্যবোধ অটুট রাখার মধ্যে ভারসাম্য তৈরি করা।